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  • 발달평가 ] 만 5세 20명 1학기 2학기(3월-2월)

  • 발달평가 1학기2학기 만5세 20명.hwp
  • 등록인 solwon0815
  • 등록/수정일 25.02.12 / 25.02.12
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보고서설명
발달평가 ] 만 5세 20명 1학기 2학기(3월-2월)

반
이름
000
생년월일
만 5세
관련영역
발달내용
건강 일상생활
점심을 먹을 때 바른 자세로 먹을 수 있도록 이야기 나누고, 음식을 흘리지 않고 먹을 수 있도록 지속적인 상호작용과 모델링이 필요하다. 예전과 비해 음식의 양과 편식하는 습관이 조금 줄어든 모습을 보인다.
신체운동
신체의 움직임을 스스로 조절하면서 신체활동을 한다. 놀이감이나 놀이기구 등을 안전하게 사용하며 놀이터에서 선생님과 친구와 합의한 약속을 잘 지키며 활동하고 자신이 활동한 것에도 만족해한다.
의사소통
항상 밝고 긍정적인 모습으로 말하는 모습을 보인다. 쑥스러움이 없고 자신감이 넘쳐나기에 이런 모습이 다른 또래 친구들에게도 모범이 될 수 있다. 글자에 관심을 가지고 다양한 그림 자료와 글자 카드를 보고 읽고 말하며 같은 글자를 읽어보고 관심을 가질 수 있다.
사회관계
친구에게 사이좋게 다가가 놀이하는 방법을 알고 놀이를 즐긴다. 친구들이 활동할 때나 친구들의 일을 간섭하고 교사에게 전달하는 경우가 종종 있다. 이로 인해 친구들의 기분이 안 좋아 마음을 다치게 하는 경우도 보인다. 친구의 마음이나 상황을 고려하여 친구를 대할 수 있도록 상대방의 입장을 생각해 보도록 이야기해주고 있다
예술경험
미술 활동에는 관심이 많아 종이접기 활동에 적극적으로 참여하는 유아의 모습을 볼 수 있어 스스로 종이접기 순서도를 외워 접어보기도 한다. 다양한 색을 이용해서 그림을 그리고 그림을 그린 뒤에 그림에 맞는 글자를 쓰고 싶어 하면서 교사가 글자를 적어주자 따라서 적을 수 있는 모습을 보인다.
자연탐구
주변의 물체의 기본 특성을 이해하면서 간단한 도구와 기계를 활용해서 과학적 탐구하는 모습을 보인다. 키 만큼 종이 블록을 쌓아보는 놀이를 통해 길이와 무게를 비교하고 몇 개가 쌓였는지 세어보며 수 활동을 경험해 볼 수 있다.
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발달평가 ] 만 5세 20명 1학기 2학기(3월-2월)
반
이름
000
생년월일
만 5세
관련영역
발달내용
건강 일상생활
점심을 먹을 때 바른 자세로 먹을 수 있도록 이야기 나누고, 음식을 흘리지 않고 먹을 수 있도록 지속적인 상호작용과 모델링이 필요하다. 예전과 비해 음식의 양과 편식하는 습관이 조금 줄어든 모습을 보인다.
신체운동
신체의 움직임을 스스로 조절하면서 신체활동을 한다. 놀이감이나 놀이기구 등을 안전하게 사용하며 놀이터에서 선생님과 친구와 합의한 약속을 잘 지키며 활동하고 자신이 활동한 것에도 만족해한다.
의사소통
항상 밝고 긍정적인 모습으로 말하는 모습을 보인다. 쑥스러움이 없고 자신감이 넘쳐나기에 이런 모습이 다른 또래 친구들에게도 모범이 될 수 있다. 글자에 관심을 가지고 다양한 그림 자료와 글자 카드를 보고 읽고 말하며 같은 글자를 읽어보고 관심을 가질 수 있다.
사회관계
친구에게 사이좋게 다가가 놀이하는 방법을 알고 놀이를 즐긴다. 친구들이 활동할 때나 친구들의 일을 간섭하고 교사에게 전달하는 경우가 종종 있다. 이로 인해 친구들의 기분이 안 좋아 마음을 다치게 하는 경우도 보인다. 친구의 마음이나 상황을 고려하여 친구를 대할 수 있도록 상대방의 입장을 생각해 보도록 이야기해주고 있다
예술경험
미술 활동에는 관심이 많아 종이접기 활동에 적극적으로 참여하는 유아의 모습을 볼 수 있어 스스로 종이접기 순서도를 외워 접어보기도 한다. 다양한 색을 이용해서 그림을 그리고 그림을 그린 뒤에 그림에 맞는 글자를 쓰고 싶어 하면서 교사가 글자를 적어주자 따라서 적을 수 있는 모습을 보인다.
자연탐구
주변의 물체의 기본 특성을 이해하면서 간단한 도구와 기계를 활용해서 과학적 탐구하는 모습을 보인다. 키 만큼 종이 블록을 쌓아보는 놀이를 통해 길이와 무게를 비교하고 몇 개가 쌓였는지 세어보며 수 활동을 경험해 볼 수 있다.
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