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보고서설명
영아관찰일지 2학기 9월-2월 만 2세 11명

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활

0/0
00가 물감이 묻은 손을 교사에게 보여준다. 교사는 ʻʻ손에 물감이 많이 묻었네요. 씻으러 갈까요?ʼʼ라고 묻는다. 00는 ʻʻ가서 손 깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.ʼʼ라고 이야기하며 화장실로 간다. 00는 손에 거품 비누를 짠 뒤 양손을 비빈 후 물로 헹구고 미소를 지으며 교사에게 손바닥을 보여준다.
신체운동
0/0
△△가 다리 한쪽을 들어 올린 후 ʻʻ선생님, 이것 봐요.ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ우와, 한쪽 다리를 들고 서 있을 수 있군요.ʼʼ라고 말하자 ○○가 다리 한쪽을 들고 교사를 부른다. ʻʻ○○도 할 수 있군요! △△와 ○○가 똑같네요.ʼʼ라고 말하자 △△가 한쪽 다리를 든 상태에서 제자리 뛰기를 한다. ○○도 한쪽 다리를 든 상태에서 제자리 뛰기를 한다.
의사소통
0/0
다양한 색깔의 그리기 도구로 끼적이기를 즐긴다. 교사가 ○○가 사용하는 색깔의 이름을 들려주자 ○○는 교사의 말을 자연스럽게 따라 하며 반복해서 끼적이기를 한다. ○○는 색깔에 관심을 보이기 시작하더니 사용하지 않았던 색을 골라서 끼적이기를 한다. ○○는 자신이 끼적인 그림을 보더니 ʻʻ우와~ 무지개 같아요.ʼʼ라고 표현한다.
사회관계
0/0
‘내가 파랑색블록사용할거니까 아무도 만지지마’ 하며 **이는 함께 놀이하는 친구들에게 말한다. 친구00이가 ‘아니야. 같이 하는 거야’ 하며 말하자 **이가 ‘아니야. 나는 파란색이 많이 있어야 해’ 하며 파란색 블록을 모아 두팔로 끌어간다. 친구00이가 교사에게 전달하자 **이가 파란색 블록을 5개 00이에게 전달하며 ‘자 이거해’한다.
예술경험
0/0
○○는 종이와 색연필을 준비하고 원, 점, 선을 활용하여 얼굴을 그린다. 주변을 좋아하는 색으로 색칠하고 반으로 접는다. 그러더니 △△에게 다가가 ʻʻ자 여기 선물이야!ʼʼ라고 말한다. △△가 ʻʻ이게 뭐야?ʼʼ라고 말하니 ʻʻ내가 △△를 그렸어~ʼʼ라고 대답한다. △△가 종이를 펼치고 ʻʻ우와~ʼʼ라고 하니 ʻʻ어때? 내가 여기 하트도 그렸어.ʼʼ라고 말하며 하트 모양을 손으로 가리킨다.
자연탐구
0/0
사과, 감, 배를 탐색해보는 놀이를 하던 ○○가 사과를 만지면서 ʻʻ나 사과 먹어 봤어요.ʼʼ라고 이야기를 한다. 교사가 반쪽으로 자른 감을 가리키며 ʻʻ그럼 이 과일은 먹어봤어?ʼʼ라고 하자 감을 손에 들고는 한참을 바라본다. ʻʻ이건 씨가 있어서 못 먹어.ʼʼ라고 이야기한다. 교사가 반으로 자른 사과와 배를 함께 보여주며 ʻʻ사과랑, 배도 다 씨가 있어. 씨를 빼고 먹는 거야. 감도 똑같아.ʼʼ라고 이야기하자 사과와 배, 감을 번갈아 바라보더니 입가에 미소를 띠며 ʻʻ감도 똑같아.ʼʼ라고 이야기한다.

본문일부/목차

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000
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생년월일
년 월 일
표준보육과정
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관찰내용
기본생활

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00가 물감이 묻은 손을 교사에게 보여준다. 교사는 ʻʻ손에 물감이 많이 묻었네요. 씻으러 갈까요?ʼʼ라고 묻는다. 00는 ʻʻ가서 손 깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.ʼʼ라고 이야기하며 화장실로 간다. 00는 손에 거품 비누를 짠 뒤 양손을 비빈 후 물로 헹구고 미소를 지으며 교사에게 손바닥을 보여준다.
신체운동
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△△가 다리 한쪽을 들어 올린 후 ʻʻ선생님, 이것 봐요.ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ우와, 한쪽 다리를 들고 서 있을 수 있군요.ʼʼ라고 말하자 ○○가 다리 한쪽을 들고 교사를 부른다. ʻʻ○○도 할 수 있군요! △△와 ○○가 똑같네요.ʼʼ라고 말하자 △△가 한쪽 다리를 든 상태에서 제자리 뛰기를 한다. ○○도 한쪽 다리를 든 상태에서 제자리 뛰기를 한다.
의사소통
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다양한 색깔의 그리기 도구로 끼적이기를 즐긴다. 교사가 ○○가 사용하는 색깔의 이름을 들려주자 ○○는 교사의 말을 자연스럽게 따라 하며 반복해서 끼적이기를 한다. ○○는 색깔에 관심을 보이기 시작하더니 사용하지 않았던 색을 골라서 끼적이기를 한다. ○○는 자신이 끼적인 그림을 보더니 ʻʻ우와~ 무지개 같아요.ʼʼ라고 표현한다.
사회관계
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‘내가 파랑색블록사용할거니까 아무도 만지지마’ 하며 **이는 함께 놀이하는 친구들에게 말한다. 친구00이가 ‘아니야. 같이 하는 거야’ 하며 말하자 **이가 ‘아니야. 나는 파란색이 많이 있어야 해’ 하며 파란색 블록을 모아 두팔로 끌어간다. 친구00이가 교사에게 전달하자 **이가 파란색 블록을 5개 00이에게 전달하며 ‘자 이거해’한다.
예술경험
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○○는 종이와 색연필을 준비하고 원, 점, 선을 활용하여 얼굴을 그린다. 주변을 좋아하는 색으로 색칠하고 반으로 접는다. 그러더니 △△에게 다가가 ʻʻ자 여기 선물이야!ʼʼ라고 말한다. △△가 ʻʻ이게 뭐야?ʼʼ라고 말하니 ʻʻ내가 △△를 그렸어~ʼʼ라고 대답한다. △△가 종이를 펼치고 ʻʻ우와~ʼʼ라고 하니 ʻʻ어때? 내가 여기 하트도 그렸어.ʼʼ라고 말하며 하트 모양을 손으로 가리킨다.
자연탐구
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사과, 감, 배를 탐색해보는 놀이를 하던 ○○가 사과를 만지면서 ʻʻ나 사과 먹어 봤어요.ʼʼ라고 이야기를 한다. 교사가 반쪽으로 자른 감을 가리키며 ʻʻ그럼 이 과일은 먹어봤어?ʼʼ라고 하자 감을 손에 들고는 한참을 바라본다. ʻʻ이건 씨가 있어서 못 먹어.ʼʼ라고 이야기한다. 교사가 반으로 자른 사과와 배를 함께 보여주며 ʻʻ사과랑, 배도 다 씨가 있어. 씨를 빼고 먹는 거야. 감도 똑같아.ʼʼ라고 이야기하자 사과와 배, 감을 번갈아 바라보더니 입가에 미소를 띠며 ʻʻ감도 똑같아.ʼʼ라고 이야기한다.
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