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보고서설명
인간 발달단계의 특징과 과업의 이해

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 특징

2. 레빈슨의 개인생활주기에 따른 발달과업

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌
본문일부/목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 특징

2. 레빈슨의 개인생활주기에 따른 발달과업

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

생애주기(Life-Cycle)란 시간의 흐름에 따라 개인의 삶의 변화를 단계별로 구분하는 발달심리학에 근간을 두고 있는 이론이다. 발달심리학은 인간의 일생을 통해 일어나는 성장과 변화, 그리고 안정을 학문하는 학문으로, 과거영유아와 아동 ∙ 청소년의 변화에 초점을 두었지만, 근래에는 태아, 신생아, 성인, 노인을 포함한 전 생애에 걸친 변화로 관심이 확대되었다. 생애주기별이론은 인간의 생애를 발달단계에 따라 나누어 각 단계에 달성해야 하는 목표를 발달과업(developmental tasks)4이라고 정의된다. 발달단계에 따라서 연령을 규정짓는 시기가 학자들마다 조금씩 다르며, 이론적 관점5에 따라 나뉜다. 현대에는 고령화 사회에 진입하며 각 단계별로 시기를 규정짓는 연령이 점차적으로 높아지고 있는 추세이다. 프로이드(Freud)는 성격발달에 따라 생애단계를 5 단계(구강기, 항문기, 남근기, 잠재기, 성기기)로 분류한 정신분석이론에 입각한 생애주기를 구분하였고, 해빙허스트(Havinghurst)는 생애주기별 발달단계를 6 단계(유아기, 아동기, 청년기, 성인기, 중년기, 노년기)로 나누어 구분하였다. 에릭슨(Erikson)은 생애주기단계를 8 단계로나누어 구분하였으며, 인간의 전 생애는 출생부터 사망까지 신체적, 심적으로 이루어지는 사회적 관계에 의해서 성격발달이 이루어진다는 심리사회적 발달이론을 정식분석학적 관점을 제시하였다. 심리 사회적발달 이론에 근거한 에릭슨의 생애주기별 이론은 생애주기별 교육프로그램을 개발하거나, 정부와 지자체의 생애주기 복지정책에 활용하는 등 학제간 학문 이자(복지, 교육학, 의학, 생물학, 인류학, 사회학, 심리학, 역사학)실용 적인 과학으로 활용되어지고 있다. 따라서 본론에서는 인간 발달단계의 특징과 과업의 이해 대해 서술해 보겠다.
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