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  • 교육3 평생교육경영론 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술

  • 교육3 평생교육경영론 코트니는 일반행.hwp
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평생교육경영론
1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.

2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변 화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.
본문일부/목차
목차
1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.
2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변 화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.
3. 출처 및 참고문헌



1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.

평생교육기관이 점차 확장됨에 따라, 그 운영 방식 또한 보다 체계적일 필요가 커지고 있다. 평생교육기관 간의 경쟁이 치열해지면서 각 기관은 자신만의 특성을 살린 전략을 찾아야 하는 상황에 직면해 있다. 국가 차원의 재정적 지원이 한계에 달하면서, 평생교육이 사회적 책임을 다해야 한다는 요구는 날로 증가하고 있다(김동일, 2021; 오혁진, 2021; 이영희 외, 2022). 이러한 이유로 평생교육기관에서의 경영 기능이 중요한 과제로 부상하고 있다. 그러나 평생교육기관은 그 특수성으로 인해 일반적인 기관의 경영과는 다른 고유한 요소들을 지니고 있다.
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