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주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점을 간략하게 기술하라

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교수요목의 개념

2. 주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
1) 문법 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
2) 상황 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
3) 화제 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
4) 개념-기능 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
5) 과정 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
6) 절차 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌
본문일부/목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교수요목의 개념

2. 주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
1) 문법 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
2) 상황 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
3) 화제 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
4) 개념-기능 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
5) 과정 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점
6) 절차 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ⅰ. 서론

교수요목은 흔히 교육과정과 혼동되는 경우가 많지만, 교수요목과 교육과정은 다른 개념이다. 민현식(2004)에서는 교육과정을 교수요목보다 총체적인 개념으로 정의할 수 있다고 하였으며 교수요목은 교육과정의 일부 구성요소를 일컫는 개념이라고 보았다. 교육과정은 교육정책을 반영하여 교육 목표와 교육 내용, 교수 방법, 평가를 통틀어 계획하고 그 계획을 실행하고 운영하는 것에 관련된 것이며 교수요목은 평가를 제외한 교육 목표와 교육 내용 및 교수 방법을 구체화하여 설계한 것으로 교실에서 실제로 일어나는 일을 설명하고 기록한 것을 바탕으로 구성이 된 것이다. 따라서 본론에서는 주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점을 간략하게 기술해 보겠다.
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