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  • [인간행동과 사회환경 공통] 로터와 반두라의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해를 작성하며 청소년교육에 주는 시사점은 ~

  • [인간행동과 사회환경 공통] 로터와.hwp
  • 등록인 mjmbest
  • 등록/수정일 21.10.04 / 21.10.04
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보고서설명
[방통대 유아교육과 1학년 인간행동과 사회환경 공통] 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 문헌과 자료를 참고하여 작성했습니다.
좋은 점수 받으시길 바랍니다.
본문일부/목차
<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로터의 사회적 학습이론
1) 개념
2) 기대-강화가치 모델
3) 심리적 욕구
4) 통제소재
2. 반두라의 사회적 학습이론
1) 관찰학습
2) 자기조절
3) 상호결정론
4) 자아효능감
5) 모델링
3. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

Ⅱ. 본론

1. 로터의 사회적 학습이론
1) 개념
로터는 행동을 설명하기 위해서는 유기체의 외적 그리고 내적 측면, 즉 외적인 강화와 내적인 인지과정을 모두 살펴보아야 한다고 주장하였다. 사회학습이론가인 그는 인간행동이 주로 사회적 경험을 통해 학습된다고 하였다. 내부의 의식과정을 보다 광범위하게 다루어, 사람들이 어떤 상황에서 할 행동을 예언하기 위해 지각, 기대, 가치와 같은 변인을 고려해야 한다고 보아 강화이론과 인지이론을 통합시키려고 했다는 점에서 의의를 찾아볼 수 있다.

2) 기대-강화가치 모델
성격은 학습된다는 것, 성격은 구체적 목적으로 동기화 된다. 개인의 대부분 행동은 학습되며 행동은 다른 사람들과의 경험을 통해 획득된다는 것을 가정한다.
① 성격의 기능을 설명하기 위한 4가지 개념 : 행동잠재력, 기대, 강화가치, 심리적 상황
② 기대-강화가치 모델 공식 : 행동잠재력(BP)=f[기대(E), 강화가치(RV)]
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