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아동의 자기-효능감 발달에 대한 이론적 고찰, 요약 정리


카테고리 : 레포트 > 의학계열
파일이름 :아동의 자기-효능감 발달에 대한 이론.hwp
문서분량 : 6 page 등록인 : tkdthrwk
문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 19.08.22 / 19.08.22
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본문일부/목차
아동의 자기-효능감 발달에 대한 이론적 고찰, 요약 정리
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자기-효능감이란 Bandura(1977b)가 행동근간이 되는 인지적 법칙으로 설정한 이론적 구상물로써 Bandura(1977b, 1981)는 살아가는 데 중요한 사상을 스스로 산출하거나 통제할 수 있다는 신념을 자기-효능감이라고 청했다. 즉 바라는 결과를 얻어내기 위하여 요구된 행동을 성공적으로 수행할 수 있다고 믿는 신념으로 정의 될 수 있는데, 그러한 자기-지각은 사람들이 추구하는 행위의 방향 뿐 아니라, 그들의 사고 유형, 그들이 경험하는 정서적 반응에 영향을 준다고 하였다.
자기-효능감과 유사한 관점으로는 자아개념이나 자아 존중감을 둘 수 있는데 자아 개념은 대부분 전반적인 자기 이미지에 관련된 것으로 전반적인 자아개념은 다른 활동이나 같은 활동의 다른 수준, 혹은 다른 환경에 따라 변하는 이미지의 복잡성을 올바르게 나타내지 못한다. 혼합된 자아 이미지는 수행과 어느 정도는 온당한 상관을 산출하지만 수행에 대한 개인의 내적 타당성을 정확하게 예언하는 개념은 되지 못한다. (Bandura, 1986). 또한 자아 존중감은 자기 가치에 대한 평가로써 이것은 문화가 자신이 가지고 있는 속성을 얼마나 가치있는 것으로 여기고 자신의 행동이 개인의 가치 기준과 얼마나 잘 일치하는 가에 달려 있는 반면 자기-효능감은 개인 능력의 판단에 관한 것이다. 자기 가치에 대한 판단과 자기 능력에 대한 판단은 같은 관계는 아니다. 개인은 자부심 없이도 어떤 활동에 대해 자신이 매우 효능감 있다고 느낄 수 있는 반면, 자기 가치의 손상 없어도 특정 활동에 자신이 효능적이지 못한다고 판단하는 것이다. 즉, 자아존중감은 자기-효능감과 구별되는 자기 참조적 사고의 다른 측면으로 두 개념은 서로 다른 현상을 나타낸다. (Bandura, 1986)

Ⅱ. 자기 효능감의 개념적 틀

1. 자기-효능감의 개념
아동이 환경을 다루는 능력은 틀에 박힌 활동이나 단순히 무엇을 해야 하는지를 아는 것의 문제는 아니다. 오히려 그것은 무수한 목적 수행을 의한 행동의 통합된 과정으로 조직되어져야 하는 인지적, 사회적, 행동적, 기술요소로 이루어진 상당한 능력을 포함한다. 따라서 개인과 환경의 교섭은 이러한 조작능력에 대한 판단, 즉, 자기-효능판단에 의해 부분적으로 결정될 수 있다고 본다.
Bandura(1977b)는 다양한 처지에 의해 발생되는 행동변화를 설명, 예언하기 위하여 인지적 관점의 하나로 자기-효능감 이론을 구상하였다. 그의 이론은 모든 형태의 심리학적 방법들을 개인적 효능에 대한 기대를 창조하고 강화시켜주는 역할을 한다는 기본 가정에 근거한다. 그는 자기-효능감을 특정의 구체적인 장면에서 의도하는 결과를 산출하는데 필요한 행위를 조직, 실행하는 능력에 관한 개인적 신념으로 정의했다. 즉, 자기-효능감은 자기 능력에 대한 기대라고 할 수 있는데 그는 성취 장면에서의 개인의 기대를 결과기대와 효능 기대의 두 유형으로 구분하고 있다. 전자는 행위의 결과에 대한 개인의 신념으로 어떤 행동이 어떤 결과를 산출할 것이라는 확률 추정치이며, 후자는 그가 그러한 결과를 얻는데 필요한 행동을 수행할 수 있는 가에 대한 추정치이다. 따라서 전자는 어떤 결과를 얻으려면 무엇을 해야 하는가에 대한 지식, 즉, 행위와 성과의 수반관계에 대한 지식을 의미하는 반면, 후자는 자신이 그 행위를 할 수 있는가에 대한 판단을 의미한다.
또한 Schunk(1981)는 자기효능감이란 주어진 활동을 수행하는데 있어서 자신의 능력에 대한 판단으로 보았으며, 이를 좀 더 구체화시켜 모호하고 예견할 수 없으며 긴장을 주는 요소가 포함된 구체적 상황에서 자신이
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