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교육계열 교육 심리학 교육_심리학.hwp 등록인 abc7067 등록/수정일 18.03.31 / 18.03.31 문서분량 5 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 1,000원

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보고서설명
교수이론 교수의 기초 교수이론 교수 연구의 패러다임 교수 연구의 패러다임 효과적인 교수 교사 효과성 효과적인 교수기술 효과적인 수업

본문일부/목차
2. 효과적인 교수기술 1)수업에 대한 계획 계획은 학습 목표를 세우고, 학생들이 그것을 획득하도록 어떻게 도울 것인지 결정하고, 학생들이 목표를 달성하였는지 점검하는 것을 포함한다. 교사는 융통성 있고 창의적인 계획을 세우기 위해서 학생들의 흥미와 능력 등 을 염두에 두어야 한다. 교과 내용에 대해 세부적인 계획을 세울 때에는 학생들이 학습하는 과정에서 가질 수 있는 문제점들을 예상하고, 실제로 학생이 그러한 문제에 봉착해서 질문을 하였을 때 이해하기 쉽도록 설명하기 위한 다른 방안도 생각해 둘 필요가 있다. 2)태도 교사가 보이는 다음과 같은 태도는 학생의 높은 동기 수준을 이끌어 낸다. 그것은 학생에 대한 자상함과 학생과의 공감대 형성, 학생에 대한 높은 기대 수준, 교수에 대한 높은 열정, 학생에게 모델링의 전형이 된다는 의식 등이다. 3)조직화 관리상 조직화-교실관리의 측면으로 학생의 문제 행동을 예방하고 학습을 향상시키는 것과 관련된다. 개념상 조직화-학생들에게 분명하고 논리적인 유형으로 개념을 제시하는 것 이다.즉, 교과 지식이 많은 교사일수록 조직화된 설명을 하고, 교사가 학생들에게 이러한 조직적이고 명확한 설명을 제공할수록 학생들은 더 많은 것을 배우며 그들의 교사를 긍정적으로 평가한다. 4)의사소통 정확한 술어-교사들이 수업을 진행하면서 개념의 정의를 내리거나 학생의 질문에 대답할 때 모호한 술어를 사용하지 말아야 한다. 전환신호-가르치고 있는 하나의 주제에서 새로운 주제로 전환될 때 자연스럽게 주제를 전환해야 하는 것이다. 강조-학생들이 중요한 정보에 경각심을 갖도록 하는 것이다. 5)집 중 6)피드백 7)모니터링 8)점검과 정리 9)질문하기

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#효과적인 교수기술 효과적인 수업 교사 효과성

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