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  • 교육현장에서 이루어지는 동요, 동시대회는 필요한 교육과정인지에 대해 서술하시오.

  • 교육현장에서 이루어지는 동요, 동시대.hwp
  • 등록인 aeyoung00
  • 등록/수정일 18.02.22 / 18.02.22
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보고서설명
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 동요와 동시의 의의
2. 동요, 동시대회의 필요성 여부
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
유아기의 동요나 동시의 교육적 가치는 매우 훌륭하다. 미국의 교육학자 존 듀이는 ‘어린이가 노래 부르는 것은 아름다운 정서의 소유자가 되는 목적으로 노래하는 것이 아니다.’라고 말한다. 유아기에는 동요나 동시를 부르는 것을 통해 학습 동기를 유발하고 지식을 반복적으로 습득할 수 있는 매개체가 된다. 유아기는 자신을 표현하고자 할 때 문학을 통한 접근을 시도하는 것은 언어발달에 중요한 의미를 갖는다. 특히 동요나 동시는 아동 문학의 여러 갈래 중에서 사고력을 응축하고 표현력을 길러주는 문학예술이며 아동기의 인간형성 과정에 원초적인 꿈과 상상을 가꾸어 주는 문학적인 기반이라 할 수 있다.
본문일부/목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 동요와 동시의 의의
2. 동요, 동시대회의 필요성 여부
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2. 동요, 동시대회의 필요성 여부
동요나 동시는 위와 같이 교육적 가치가 뛰어나다. 하지만 단순히 반복적으로 동요, 동시를 읽는다고 유아의 지각, 기억력, 상상력, 사고력 등의 뇌기능을 촉진함으로써 유아의 인지능력, 언어능력, 창의력 등을 향상시킬 수 있을까. 이에 대해 본인은 회의적이다. 유아들이 초등학교에 들어가서 기억에 남는 동요나 동시를 외워보라고 하면 거
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