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보고서설명
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애인통합교육의 배경
2. 장애인통합교육의 주요원리
1) 정상화의 원리
2) 교육기회의 평등성의 원리
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
인간은 누구나 다른 사람과 더불어 행복하게 살아갈 수 있는 권리를 가지고 태어났으며 장애인이라고 해서 예외는 아니다. 장애인들도 권리를 가진 주체 자로서 사회 속의 주류에 참여하고 독립적으로 가치 있는 한 인간으로 바람직한 삶을 영위 할 수 있도록 하는 것이 특수교육의 궁극적인 목적이라 할 수 있다. 따라서 장애인 학생들의 장래에 원만한 사회통합을 위해서는 일반학교 학생들과 공동의 장에서 함께 생활하며 서로 이해하고 적응해 나갈 수 있도록 환경에 합류시키는 통합교육이 절실히 요구되고 있는 것이다.
본문일부/목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애인통합교육의 배경
2. 장애인통합교육의 주요원리
1) 정상화의 원리
2) 교육기회의 평등성의 원리
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 장애인통합교육의 배경
통합교육의 철학적 배경은 1960년대 일어난 미국의 시민권운동에서 비롯되었다고 할 수 있다. 이 운동은 일종의 인권운동으로 발달된 것으로 교육에 대하여 사회적, 정치적, 법률적인 영향력을 갖게 되었다. 사회가 장애인을 대하는 태도는 잊어버리고 감추는 시대로부터 시작하여 선별하고 분리하는 시대를 거쳐 발견하고 도와주는 시대로 발전해 왔다.
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