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보고서설명
우리나라 학교사회복지의 발달
1. 우리나라 최초의 학교사회복지 실천(1960 -1980년대)
1) 1960년대 후반 민간 외원기관인 캐나다 유니테리언봉사회 한국지회 (Unitarian Committee of Canada, USC)가 시작
2) USC 1967년 마포사회복지관 개관, 학교사회사업 처음시작
‐- 1969년 3월 복지관 인근 신석초등학교 방문, 32명의 문제아동 접수면담, 30명 상담과 경제적 지원 제공
‐- 1970년 학생들의 지능검사 실시, 지체아동을 지도하기 위한 특수학급 구성을 범지역사회 차원에서 논의, 특수학급 운영(60명)
3) 정부차원
‐- 1973년 교육부 18학급 이상 중등학교에 교도주임교사 의무화
‐- 1985년 중학교 12학급 이상, 고등학교 9학급 이상 학교상담실 설치 의무화
‐- 교도교사들은 상담활동 전혀 하지 않거나 교과지도만 하는 경우 많음

본문일부/목차
우리나라 학교사회복지의 발달
1. 우리나라 최초의 학교사회복지 실천(1960 -1980년대)
1) 1960년대 후반 민간 외원기관인 캐나다 유니테리언봉사회 한국지회 (Unitarian Committee of Canada, USC)가 시작
2) USC 1967년 마포사회복지관 개관, 학교사회사업 처음시작
‐- 1969년 3월 복지관 인근 신석초등학교 방문, 32명의 문제아동 접수면담, 30명 상담과 경제적 지원 제공
‐- 1970년 학생들의 지능검사 실시, 지체아동을 지도하기 위한 특수학급 구성을 범지역사회 차원에서 논의, 특수학급 운영(60명)
3) 정부차원
‐- 1973년 교육부 18학급 이상 중등학교에 교도주임교사 의무화
‐- 1985년 중학교 12학급 이상, 고등학교 9학급 이상 학교상담실 설치 의무화
‐- 교도교사들은 상담활동 전혀 하지 않거나 교과지도만 하는 경우 많음

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