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[아동과학지도] 과학교육을 위한 물리적인 환경구성에 필요한 교구나 교재에 대해 연령별 주제별로 기술하시오
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[아동과학지도] 과학교육을 위한 물리.hwp
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- [아동과학지도] 과학교육을 위한 물리적인 환경구성에 필요한 교구나 교재에 대해 연령별 주제별로 기술하시오
- 본문일부/목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학교육이란
2. 과학교육의 중요성
3. 과학교육을 위한 물리적인 환경구성
4. 과학교육을 위한 교재․교구 필요성
5. 과학교육을 위한 물리적인 환경구성에 필요한 교구나 교재
1) 과학교육을 위한 물리적인 환경구성에 필요한 연령별 교구 교재
(1) 3세
(2) 4세
(3) 5세
2) 과학교육을 위한 물리적인 환경구성에 필요한 주제별 교구 교재
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
과학이라는 단어는 ‘지식(scientia)과 알기를 원한다(scire)라는 라틴어에서 유래된 것이며, 과학의 사전적 의미는 “보편적인 진리나 법칙의 발견을 목적으로 한 체계적인 지식”이라고 한다. 또한 교육학 용어사전(1994)에서는 “자연과 인간의 현상을 합리적으로 이해하기 위한 목적의 탐구 행위”를 과학이라고 정의하고 있다. 그러나 이러한 지식을 알아가는 과정인 과학적 활동은 추상적인 세계의 탐구에만 머무르는 것이 아니므로 우리의 일상생활에 겪게 되는 모든 현상에 대해 관심을 갖고 탐구하는
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5. 과학교육을 위한 물리적인 환경구성에 필요한 교구나 교재
1) 과학교육을 위한 물리적인 환경구성에 필요한 연령별 교구 교재
(1) 3세
3세 유아들을 위한 교재․교구의 특징은 말하기 활동을 자연스럽게 촉진 할 수 있는 교구이며 읽기, 쓰기의 기초 활동으로 같은 모양 짝짓기, 모양 변별하기와 일상생활, 동물, 촉감 등을 경험 할 수 있는 책을 제공 하는 것이 좋다. 그리고 퍼즐 조각이 5～10개 정도가 알맞으며 손잡이가 있거나 배경 판에 조각의 윤곽이 그려져 있어서
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