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  • [유아교육평가 A형] 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가가 서로 어떻게 다른지 비교설명하고 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향이 어떠해야 하

  • [유아교육평가 A형] 레지오에밀리아.hwp
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  • 등록/수정일 14.03.29 / 14.03.29
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[유아교육평가 A형] 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가가 서로 어떻게 다른지 비교설명하고 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향이 어떠해야 하는지 구체적으로 논하시오
본문일부/목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 이해
1) 레지오에밀리아 유아교육 프로그램 역사적 배경
2) 우리나라의 레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 발전과정
3) 레지오에밀리아 유아교육 프로그램의교육내용

2. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가
1) 프로젝트 평가
2) 발현적 교육과정 평가
3) 기록 평가

3. 누리과정의 이해
1) 누리과정의 도입배경
2) 누리과정의 구성
3) 누리과정의 목적과 목표

4. 누리과정에서의 평가

5. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가 비교
1) 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가
2) 누리과정에서의 평가

6. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가가 나아가야 할 방향
1) 표상에 의한 평가
2) 상호작용에 의한 평가
3) 기록에 의한 평가
4) 유아 활동에 의한 평가

7. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가가 나아가야 할 방향에 대한 나의 의견

8. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌


Ⅰ. 서론

우리나라 레지오 에밀리아 접근법의 보급과 실천은 대체로 개인 혹은 유아교육기관에서 연구회 형식으로 이루어졌다. 레지오 에밀리아 접근법에 깊은 관심과 이해가 있는 학자들의 강연과 연구를 통해서 전개되기도 하고 유아교육기관(어린이집, 유치원 등)의 교사들이 모여 연구회를 만들고 레지오에 관한 연구와 실천을 하고 있었다. 대부분 현장 기관들의 모임에서 주도했기 때문에 레지오에 대한 가치와 목적에 대한 연구보다 자신들의 기관에 어떻게 적용하고 어떠한 프로젝트를 실시할까에 대한 고민으로 그 흔적들이 남지 않게 되었다. 그러나 유아교육기관들이 프로젝트를 실시하면서 점점 새로움이 시도되고 그것은 우리나라의 레지오 에밀리아 교육사상에 조금씩 변화를 일으키고 있다. 따라서 본론에서는 레지오 에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가가 서로 어떻게 다른지 비교설명하고 레지오 에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향이 어떠해야 하는지 구체적으로 논해 보겠다.
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