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보고서설명
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 물리적 환경
2. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 지적환경
1) 기대
2) 모델링
3) 흥미와 동기 유발
3. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 사회ㆍ정서적 환경
1) 사회적 상호작용
2) 협동
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 물리적 환경
언어발달에 결정적인 물리적 환경은 언제 어느 곳에서나 쉽게 언어사용이 가능한 환경이다. 그것은 음성 언어의 사용에만 국한되는 것이 아니라 문자 언어의 사용도 포함해야 한다. 언어는 우리가 알고 있는 사회 어느 것에서나 그리고 어느 때나 우리의 삶을 통제하고 간섭한다. 유아교실의 물리적 환경은 우리가 일상생활에서 경험하는 것처럼, 다양한 방법으로 자연스럽게 언어를 접할 수 있는 그런 환경이 되어야 한다. 교실에서 지켜야 할 규칙들, 날씨판, 일과표, 각 영역의 이름, 각종 표지 등이 문자 언어로 안내되어야 하고, 자유롭고 편안하게 그림책을 볼 수 있는 공간과 시간이 주어져야
본문일부/목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 물리적 환경
2. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 지적환경
1) 기대
2) 모델링
3) 흥미와 동기 유발
3. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 사회ㆍ정서적 환경
1) 사회적 상호작용
2) 협동
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 지적환경
유아들의 언어발달은 잘 구성된 물리적 환경만으로는 부족하다. 지적 환경을 병행해야 한다. 지적 환경이란 유아들에게 물리적 환경을 제공하여 지적인 도전을 하도록 만드는 환경이다. Duffy 등은 유아들의 지적 도전을 유발하는 환경으로서 기대와 모델링과 흥미와 동기유발이라는 세 가지 요인을 고려해야 한다고 했다.
1) 기대
유아 교실에서 유아들에 대한 교사의 기대는 유아들의
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