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사회과학계열 유아가 갈등해결, 규칙 정하기, 또는 학급의 사회적 과정에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략을 제시하세요. 유아가 갈등해결, 규칙 정하기, 또는.hwp 등록인 aeyoung00 등록/수정일 13.10.06 / 13.10.06 문서분량 3 페이지 다운로드 13 구매평가 판매가격 2,000원

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보고서설명
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 유아가 갈등해결에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략 2. 유아가 규칙 정하기에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략 3. 유아가 학급의 사회적 과정에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 유아가 갈등해결에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략 갈등해결에 참여하기를 거부하는 유아는 이기적인 특성을 가지고 있다. 이기적인 아동은 집단의 이익보다는 자신의 욕구에만 관심을 두는 경향이 있고 자기중심적 특징이 있다. 이기적인 아동은 자신의 감정에만 집중하므로 외부 세계와의 상호작용을 활발하게 하지 못하는 경향이 있다. 또한 낮은 자아개념과 타인에 대한 부정적 감정을 동시에 보여주기도 한다. 그리고 이러한 아동들은 집단의 소속감이 결핍되어 있어 소속감을 갖기 위해 또래들과 협력하는 태도가 부족하기 때문에 갈등이 생겼을 때 이를 거부하게 되어 또래집단의 관계에서 어려움을 갖기 쉽고 따돌림을 당하기도 한다. 이러한 이기적인 행동의 원인으로는 두려움, 부모의 과보호, 미성숙 등이 있다. 이에 대한 교사의 해결전략으로는 다음과 같다. 첫째, 갈등해결에 참여하기를 거부하는 이기적인 영유아에게는 역할놀이가 효과적이다. 역할놀이란 다른 사람의 역할을 해보는 것으로 그 사람처럼 말하고 행동함으로써 공감 능력을 키울 수 있게 도와준다. 역할놀이는 가

본문일부/목차
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 유아가 갈등해결에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략 2. 유아가 규칙 정하기에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략 3. 유아가 학급의 사회적 과정에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 2. 유아가 규칙 정하기에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략 규칙 정하기에 참여하기를 거부하는 유아는 산만한 특성을 가지고 있다. 산만한 아동은 또래 아동에 비해 몸놀림이 부산하고 집중력이 짧은 행동 특성을 보여준다. 외부 자극에 쉽게 산만해지기 때문에 과제나 놀이의 규칙 정하기에 집중하지 못하며 부주의하기 때문에 실수가 잦다. 다른 사람이 직접 말하는 것을 귀 기울여서 듣지 못하고 마무리를 제대로 하지 못한다. 몸놀림이 많아 손이나 발을 움직거리거나 몸을 뒤트는 등 가만히 앉아 있지 못하며 말을 지나치게 많이 한다. 이러한 아동들의 원인으로는 기질적 요인, 뇌 손상, 환경적 요인 등이 있다. 이에 대한 교사의 해결전략은 구체적으로 다음과 같다. 첫째, 언어적 강화를 해준다. 규칙에서 정한 차분한 행동을 하거나 일정 시간 집중력 있게 과제를 수행할 때에 언어적 강화를 해주는 것이 좋다. 매일 목표를 정해 그 목표에 도달할 때에 칭찬의 말을 아끼지 말아야 한다. 둘째, 유아가 관심을 갖고 선택하는 활동을 강화시켜 준다. 유아가 스스로 선택하고 참여하는 활동이 있을 때 보육교사의 즉각적인 강

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