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보고서설명
그리스의 뒤를 이어 발전한 고대 로마는 BC 735년 이탈리아 반도의 티베르강을 끼고 건국하여 BC 509년 왕정에서 공화제 정치시대를 맞게 되고, BC 146년 그리스를 정복하여 BC 31년에 제정시대가 열리게 되었다. 로마는 분열된 지중해 세계를 통합하여 유럽의 공동생활에 통일적 전통을 수립하였고, 그리스의 고전문화를 세계문화로 승화시켰다.
본문일부/목차
본론〉 2. 로마 사회의 교육
일반적으로 로마의 교육은 처음 왕정시대를 거친 후 B. C. 46년에 그리스 정복을 기점으로 하여, 그 이전의 교육을 공화정시대의 교육, 그 이후를 제정시대의 교육이라 한다. 공화정시대의 교육은 로마인의 성격 그대로 나타나고 있으나, 제정시대의 교육은 그리스화한 교육으로 혼합적인 교육이 되었다.
①. 왕정시대의 교육
왕정시대의 교육은 주로 실생활을 통한 경험과 모방교육을 통해 이루어졌다. 왕정시대에는 학교가 없었으므로 가정과 사회 전반을 통하여 이루어졌다.
②. 공화정시대의 교육
공화정시대의 교육이념은 로마의 고유한 것이었다. 이는 특히 로마를 둘러싼 사방 산악의 약탈적인 부족들에 대한 군대교육을 의미한다. 이탈리아 반도는 국방상 약점이 많았기 때문에, 그들의 교육도 스파르타처럼 군사적인 면에 주력하지 않을 수 없었다. 공화정시대의 교육기관은 가정교육이 중심이 되었고, 후기에 가서 그리스문화의 영향으로 학교교육이 함께 이루어졌다. 가정에서의 교육은 로마 고유의 정신인 경건 ․ 복종 ․ 신중 ․ 절제 ․ 용기 등의 덕을 쌓게 하여 강한 군인, 선량한 시민을 만드는 데 노력했다. 교육목적은 선인양성과 용감하고 순종하는 군인양성에 있었다. 여기서 선인이란 선량한 시민, 선량한 군인, 선한 노동자를 뜻한다. 교육내용은 읽기, 쓰기, 셈하기의 3Rs와 12동판법 및 군사훈련을 교육했다.
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