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보고서설명
66개월 된 아동(또는 아동들)이 있습니다. 이 아동들에게 개별 또는 집단 언어지도를 하려고 합니다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 영역별로 각각 20분씩 진행할 수 있는 구체적인 프로그램을 제시하여 주십시오. 유치원 일과를 통한 언어교육 1. 자유 선택 활동을 통한 언어교육 1) 언어 영역 언어영역 - 교실의 조용하고 안정된 장소에 배치하여 유아가 활동에 집중할 수 있도록 한다.  언어 발달을 촉진시킬 수 있는 활동을 제공하는 기능  언어활동에 필요한 공간을 제공하는 기능  자료를 전시, 보관하는 기능 󰋎 듣기 영역 유아용 녹음기, 헤드폰, 다양한 동화, 동시, 동요, 자연의 소리 등을 녹음한 테이프와 녹음기, CD와 CD플레이어, 전화기. 소리 상자 등 󰋏 말하기 영역 전화기, 마이크, 그림 자료, 교구, 이야기 꾸미기 자료, 융판, 자석판, 자석동화, 막대인형, 인형극 틀, 녹음기, 테이프 등 󰋐 쓰기 영역 모래 글자판, 여라 가지 필기도구, 지우개, 다양한 크기.재질.모양의 종이, 가위, 공책, 종합장, 관찰기록장, 재미있는 그림, 우편함, 책 만들기 자료, 광고 전단, 소형 칠판과 색분필, 연필깎이, 궁금한 낱말 카드 등 󰋑 도서 영역 정기적인 책의 교체, 도서목록, 좋아하는 책, 희망 도서 등 유아들의 신청 상항이나 요구사항을 반영한 게시판 전시, 그림 백과사전, 그림동화책, 잡지, 지도, 신문, 팸플릿 등 2) 조형, 수, 과학, 요리. 쌓기, 목공, 모래, 컴퓨터, 음률 영역 각 놀이 영역의 고유한 교재 교구 및 연관된 언어 자료도 함께 비치하여 유아들 간의 활발한 상호 작용 속에서 통합적인 언어활동이 이루어 질 수 있도록 환경을 구성  교실 내 각 놀이 영역에 비치되는 언어 관련 자료

본문일부/목차
66개월 된 아동(또는 아동들)이 있습니다. 이 아동들에게 개별 또는 집단 언어지도를 하려고 합니다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 영역별로 각각 20분씩 진행할 수 있는 구체적인 프로그램을 제시하여 주십시오. 유치원 일과를 통한 언어교육 1. 자유 선택 활동을 통한 언어교육 1) 언어 영역 언어영역 - 교실의 조용하고 안정된 장소에 배치하여 유아가 활동에 집중할 수 있도록 한다.  언어 발달을 촉진시킬 수 있는 활동을 제공하는 기능  언어활동에 필요한 공간을 제공하는 기능  자료를 전시, 보관하는 기능 󰋎 듣기 영역 유아용 녹음기, 헤드폰, 다양한 동화, 동시, 동요, 자연의 소리 등을 녹음한 테이프와 녹음기, CD와 CD플레이어, 전화기. 소리 상자 등 󰋏 말하기 영역 전화기, 마이크, 그림 자료, 교구, 이야기 꾸미기 자료, 융판, 자석판, 자석동화, 막대인형, 인형극 틀, 녹음기, 테이프 등 󰋐 쓰기 영역 모래 글자판, 여라 가지 필기도구, 지우개, 다양한 크기.재질.모양의 종이, 가위, 공책, 종합장, 관찰기록장, 재미있는 그림, 우편함, 책 만들기 자료, 광고 전단, 소형 칠판과 색분필, 연필깎이, 궁금한 낱말 카드 등 󰋑 도서 영역 정기적인 책의 교체, 도서목록, 좋아하는 책, 희망 도서 등 유아들의 신청 상항이나 요구사항을 반영한 게시판 전시, 그림 백과사전, 그림동화책, 잡지, 지도, 신문, 팸플릿 등 2) 조형, 수, 과학, 요리. 쌓기, 목공, 모래, 컴퓨터, 음률 영역 각 놀이 영역의 고유한 교재 교구 및 연관된 언어 자료도 함께 비치하여 유아들 간의 활발한 상호 작용 속에서 통합적인 언어활동이 이루어 질 수 있도록 환경을 구성  교실 내 각 놀이 영역에 비치되는 언어 관련 자료

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