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보고서설명
청소년문제 - 학업중단(원인 및 실태) 레포트
대학원 청소년문제와보호 수업때 발표했던 자료입니다.
요약정리형태
본문일부/목차
1. 학업중단 청소년의 개념
1. 학업중단 청소년의 개념
- 어떤 이유에서든 정규학교의 교육과정을 끝내지 않고 학업을 중도에 그만 두는 것
상급학교로 진학하지 않은 미진학자의 수는 포함되지 않는다. 미진학자는 학교중단율에 집계되지 않지만 실질적인 학교중단이며, 이 숫자만큼 학업중단청소년의 규모를 증가시킨다.
- 2002년 교육부가 공식적으로 처음사용.
- 학업중단은 ‘현상’을 나타내는 중립적 용어로서 학업을 지속하는 못하는 원인과 책임을 청소년의 개인적 측면과 사회적 측면을 모두 포함하는 개념이다.
과거에는 중퇴생, 중도탈락, 탈학교 청소년, 학교 밖 청소년 등으로 혼재되어 사용했으나 이 용어들은 모두 학교생활을 지속하지 못하고 사회적으로도 졸업자로 인정받지 못하는 것을 의미한다. 특히 ‘중도탈락’이라는 말은 정상적인 사회궤도에서의 이탈을 암시해 학교로부터 벗어난 일탈이나 패배를 의미하는 부정적 의미가 담겨있다.
- 2003년 개정된 청소년기본법에서 ‘학업중단청소년’으로 명시되어, 다양한 학업 중단의 의미를 내포하면서 광범위하게 사용되고 있다.
- 실제 우리나라 고교졸업은 OECD국가의 평균 79%이지만 우리나라는 91%에 달한다. 그러나 우리나라에는 학력이 중시되고 학교 밖에서 대안교육의 기회가 적어 비행으로 빠져들기 쉬운 상황으로 위협적임.
- 사회적담론은 2000년대 학교붕괴에 관한 것으로 교권에 대한 붕괴, 교육적위기 중심으로 학업중단은 이 연결선상에서 발생한 파생물임.
- 2002년 ‘학업중단 청소년 예방 빛 사회적응을 위한 종합 대책안’ 발의
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2. 이론적배경
3. 학업중단 청소년의 유형
4. 학업중단 원인 및 실태
5. 학업중단 청소년의 문제점
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#학업중단

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