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프로젝트 접근법

프로젝트(project)란 사전적인 의미로는 ‘구체적 계획’ 또는 ‘기획 사업안’ 이며 교육적인 의미로는 학습자의 자율적인 학습이 주가 되는 연구 과제 중심의 교육계획이라고 할 수 있다. Katz와 Chard는 프로젝트 접근법에서 ‘프로젝트’란 ‘한명, 소집단 또는 반 전체 아동이 수행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 연구’로서 프로젝트 진행은 아동의 흥미, 교사의 지원 및 안내에 따라 역동적으로 수업이 이루어지게 하는 교육방법 이라고 하였다. 그렇다면 이 프로젝트 접근법이 나오게 된 역사적 배경을 비롯해 교육철학, 특징, 교사의 역할, 다른 프로그램과 다른 점 등을 살펴보도록 하겠다.


Ⅰ. 프로젝트 접근법의 역사적 배경

프로젝트 접근법은 1980년대 말부터 Katz와 Chard에 의해 미국과 캐나다를 중심으로 세계 각국의 유아 및 초등교육계에 널리 소개되고 있다. 이들은 프로젝트 접근법을 유아들의 흥미, 지식, 경험에 기초한 통합적 교수·학습방법의 모범적인 사례로 평가하고 프로젝트 접근법의 교육목표, 교육과정의 다른 부분들과의 상호관련성 및 프로젝트 접근법의 실행에서의 교사와 유아들의 역할에 대해 소개하는 Engaging Children｀s-Mind: The Project Approach｀를 1989년에 출판하였다.
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프로젝트 접근법

프로젝트(project)란 사전적인 의미로는 ‘구체적 계획’ 또는 ‘기획 사업안’ 이며 교육적인 의미로는 학습자의 자율적인 학습이 주가 되는 연구 과제 중심의 교육계획이라고 할 수 있다. Katz와 Chard는 프로젝트 접근법에서 ‘프로젝트’란 ‘한명, 소집단 또는 반 전체 아동이 수행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 연구’로서 프로젝트 진행은 아동의 흥미, 교사의 지원 및 안내에 따라 역동적으로 수업이 이루어지게 하는 교육방법 이라고 하였다. 그렇다면 이 프로젝트 접근법이 나오게 된 역사적 배경을 비롯해 교육철학, 특징, 교사의 역할, 다른 프로그램과 다른 점 등을 살펴보도록 하겠다.


Ⅰ. 프로젝트 접근법의 역사적 배경

프로젝트 접근법은 1980년대 말부터 Katz와 Chard에 의해 미국과 캐나다를 중심으로 세계 각국의 유아 및 초등교육계에 널리 소개되고 있다. 이들은 프로젝트 접근법을 유아들의 흥미, 지식, 경험에 기초한 통합적 교수·학습방법의 모범적인 사례로 평가하고 프로젝트 접근법의 교육목표, 교육과정의 다른 부분들과의 상호관련성 및 프로젝트 접근법의 실행에서의 교사와 유아들의 역할에 대해 소개하는 Engaging Children｀s-Mind: The Project Approach｀를 1989년에 출판하였다.
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