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◈ 행동주의적 접근과 사회학습이론적 접근을 비교
1. 행동주의 학습이론의 의의
▶ 행동주의적 학습이론(고전적 조건화와 조작적 조건화 이론)은 현재 우리나라에서 가장 많은
학습활동이 바로 이 행동주의적 학습이론(고전적 조건화와 조작적 조건화 이론)에 기초하고 있다.
행동주의 학습이론은 S-R연합이론을 근본적으로 하는 손다이크의 시행착오설,
파블로프의 조건반사설, 그리고 스키너의 조작적 조건화설을 들 수 있다.
이와 같은 행동주의 기본 가정은 다음과 같이 요약될 수 있다.
가) 인간의 행동은 자연법칙의 지배를 받기 때문에 과학적으로 연구되어야 하며, 겉으로 나타나는 행동을 연구의 대상으로 할 수 있다.
나) 환경은 행동이 이루어지도록 작용하는 변인이다.
따라서 행동의 변화를 목표로 하는 학습도 환경이 개체에 작용하여 나타난 결과로 볼 수 있다.
다) 환경을 조절하므로 인간의 행동을 변화 또는 수정할 수 있다. 환경을 적절히 조절하면 학습도
의도한 대로 조절이 가능한 것이다.
본문일부/목차
◈ 행동주의적 접근과 사회학습이론적 접근을 비교
1. 행동주의 학습이론의 의의
▶ 행동주의적 학습이론(고전적 조건화와 조작적 조건화 이론)은 현재 우리나라에서 가장 많은
학습활동이 바로 이 행동주의적 학습이론(고전적 조건화와 조작적 조건화 이론)에 기초하고 있다.
행동주의 학습이론은 S-R연합이론을 근본적으로 하는 손다이크의 시행착오설,
파블로프의 조건반사설, 그리고 스키너의 조작적 조건화설을 들 수 있다.
이와 같은 행동주의 기본 가정은 다음과 같이 요약될 수 있다.
가) 인간의 행동은 자연법칙의 지배를 받기 때문에 과학적으로 연구되어야 하며, 겉으로 나타나는 행동을 연구의 대상으로 할 수 있다.
나) 환경은 행동이 이루어지도록 작용하는 변인이다.
따라서 행동의 변화를 목표로 하는 학습도 환경이 개체에 작용하여 나타난 결과로 볼 수 있다.
다) 환경을 조절하므로 인간의 행동을 변화 또는 수정할 수 있다. 환경을 적절히 조절하면 학습도
의도한 대로 조절이 가능한 것이다.
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