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교육과정4공통)현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명하시오0
아동중심, 활동중심, 중핵, 학문중심 포함


과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 열심히 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^
본문일부/목차



Ⅰ. 서 론

모든 것은 변한다. 자연도, 인간도, 사회도, 국가든 모든 것은 변하게 되어 있다. 그래야 좋은 세상이 빨리올 수 있는 것이다. 교육도 변한다. 교육이 변하는 이유는 여러 가지 측면에서 생각해 볼 수 있을 것이다. 새로운 교수 방법이 개발됨으로 인한 경우도 있고, 사회적 제도가 변하거나, 가치관의 변화에 기인할 수도 있을 것이다.
해방 후 우리나라 과학교육에 가장 큰 영향을 끼친 것은 미국이었다고 할 수 있다. 미국에서는 대체로 네 단계의 큰 변혁이 있었다고 할 수 있다. 교육 사조는 그것이 어떤 것이든 좋은 것이다.



Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교육사조의 범위
2. 아동중심 교육사조와 교육과정
1) 아동중심의 교육 주장자
(1) 루소의 아동중심 교육원리
(2) 듀이의 진보주의
① 아동중심에 대한 해석
② 유형
3) 비판
3. 중 핵
1) 중핵의 의미
2) 중핵교육과정의 특징
3) 중핵교육과정의 목표
4) 문제점
4) 비 판
4. 활동중심
5. 학문중심 교육 사조
1) 학문중심 교육과정의 성격
2) 학문 중심 교육 과정의 문제점
3) 학문중심 교육과정
(1)배경
(2)교육과정의 특징
4) 비판
Ⅲ. 결 론
참고 문헌

1. 김완서.「잠재적 교육과정의 이론과 실재」서울: 양서원, 1987.
2. 이성호. 「교육과정과 평가」서울: 양서원, 1993년.
3. 이형득․설기문 역(1989). 조력기술훈련의 실제. 서울 : 형설출판사.
4. 임규혁(1996). 교육심리학. 서울: 학지사.
5. 장상호 역(1992). 인간주의 교육(C. H. Patterson). 서울 : 박영사
6. Ornstein, Allan C.「교육과정:원리, 과제, 전망」김인직 역 서울: 교육과학사, 1992.
7. Schubert, William H.「교육과정이론」연세대 교육학과 교육과정연구회 역 서울: 양서원, 1992.



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