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이 자료는 비고츠키의 구성주의의 개념, 근접발달영역, 구성주의의 유형 및 구성주의에서의 협동학습 등에 대하여 정리한 것입니다.
본문일부/목차
1. 서론

2. 본론
(1) 구성주의의 개념 및 등장배경

(2) 구성주의 이론의 유형
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고츠키의 사회발달이론

(3) 사회적 구성주의의 협동 학습

(4) 비고츠키이론의 실제와 적용 방안
1) 근접발달영역의 배경
2) 근접발달영역의 개념
3) 근접발달영역의 4단계
4) 근접발달영역를 위한 교사의 역할

(5) 사회적 구성주의의 협동학습
1) 협동학습의 개념
2) 협동학습의 효과

3. 결론

* 참고 문헌

강인애, 왜 구성주의인가?, 문음사, 1997
비고츠키, 사회 속의 정신, 성원사, 2002
김억환, 정신의 도구: 비고츠키의 유아교육, 이화여자대학교, 2004


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1. 서론

지적능력 향상에 있어 상호작용과 협동학습은 가장 효율적이고 필수적인 방법으로 인식되고 있다. 개개인의 발달 수준을 무시하고 학습자는 일률적인 수동적 학습이 되어서는 안된다. 독창성과 창의성이 강조되는 현대 산업사회에서 구성주의의 사회적 학습이론과 협동학습의 논리를 다시 한 번 돌아보았다. 사회적 구성주의의 학습 환경은 사회적 맥락안에서 교사와 학습자 또는 학습자간의 상호소통을 통한 적극적 활용이 필요하다. 이러한 사회적 구성주의 교육패러다임을 비고츠키의 이론과 협동학습으로 제시하였다.
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