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[] 오즈벨의 유의미학습, 가네의 교수설계이론, 브루너의 발견학습이론의 비교
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28오즈벨의 유의미학습, 가.hwp
- 등록인 ys431
- 등록/수정일 10.06.29 / 10.06.29
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- 보고서설명
- ■ ■ 차 례 ■ ■
1. 오즈벨의 유의미 학습(1968년)
2. 가네(Gagne)의 교수설계이론
3. 브루너의 발견 학습이론
4. 3가지 학습법의 비교
1. 오즈벨의 유의미 학습(1968년)
인간 학습자의 심리과정을 자극과 반응의 연합과정으로 보고 관찰할 수 있는 행동만을 문제 삼는 행동주의와는 달리 학습자의 내부에서 일어나는 심리과정, 특히 기억과 사고 등으로 진행되는 능동적인 인지활동의 탐구에 관심을 가짐.
■ 포섭이론(subsumption theory) : 대부분의 학습은 기억 활용에 의해 이루어진다 는 학습과정.
- 본문일부/목차
- ■ ■ 차 례 ■ ■
1. 오즈벨의 유의미 학습(1968년)
2. 가네(Gagne)의 교수설계이론
3. 브루너의 발견 학습이론
4. 3가지 학습법의 비교
1. 오즈벨의 유의미 학습(1968년)
인간 학습자의 심리과정을 자극과 반응의 연합과정으로 보고 관찰할 수 있는 행동만을 문제 삼는 행동주의와는 달리 학습자의 내부에서 일어나는 심리과정, 특히 기억과 사고 등으로 진행되는 능동적인 인지활동의 탐구에 관심을 가짐.
■ 포섭이론(subsumption theory) : 대부분의 학습은 기억 활용에 의해 이루어진다 는 학습과정.
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