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  • 사회과학계열

  • [사회복지] 지역아동센터-공부방-의 기능과 유형00

  • 지역아동센터-공부방-의 기능.hwp
  • 등록인 konggong12s
  • 등록/수정일 10.06.14 / 10.06.20
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지역아동센터-공부방-의 기능과 유형00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^



본문일부/목차

요즘은 경기가 많이 어려워 맞벌이 부부와, 편부모 가족에서 자라는 아동들도 많다. 이에 따른 학교방과 후 홀로 있는 아동들에 대한 대책이 절대로 필요한 시점이다. 즉, 신 빈곤층의 증가 등 경제적 어려움으로 인한 빈곤층의 확대, 가족해체 등으로 방임되는 아동들이 증가하고 결식아동문제가 사회적 문제로 부각되면서 그동안 자발적이고 헌신적으로 빈곤아동들을 보호하던 공부방과 공부방 아이들이 사회의 관심을 받게 되었다. 일부 공부방을 중심으로 더 이상 개인의 헌신성에 기대어 빈곤 아동을 보호하기보다는 사회적으로 함께 책임지고 보호해야 한다는 인식 속에서 공부방의 기능과 명칭을 지역아동센터로 변경하고 법제화를 위한 노력이 구체적으로 진행되었다.



1. 공부방이 등장하게 된 배경
1) 제1기(1985~1990년)
2) 제2기(1991~1997년)
3) 제3기(1998~2002년)
4) 제4기(2003년~)

2. 공부방의 기능
1) 복지적 기능
(1) 아동보호의 역할
(2) 사회문제의 예방적 차원의 역할
(3) 가정의 지원 및 보상의 역할
(4) 지역사회의 발전을 위한 역할
2) 교육적 기능

3. 공부방의 유형
1) 학습활동중심형
2) 특별활동중심형
3) 보육활동중심형
4. 지역아동센터의 효과

참고자료

이용숙, 방과 후 아동지도원의 자세, 방과 후 아동 지도자 교육
이연이(1997), 초등학교 방과 후 교육활동의 실태 분석을 통한 학부모의 사교육비경감 방안, 교육과학연구원, 교육논문
조인숙·오선영·유정은(2001), 방과 후 아동보육시설 운영의 이론과 실제, 창지사
이숙종, 『아동복지의 이해』 학문사, 2000.
정영숙, 『아동복지론』양서원, 1997.



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#공부방의 기능

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