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  • [교육과정 및 평가 ] <방통대 09-2 교육과정 및 평가 C형>이론적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이를 논하고, 교육과정을 공부하는 학생으로서 이론적 지식을 배워야 하는 근거를 설명하시오.

  • 서론[2].hwp
  • 등록인 ymiscta
  • 등록/수정일 09.09.27 / 09.09.27
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보고서설명
- 방통대 09-2 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 C형 참고자료입니다
- 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 정리하였습니다
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 교육과정 및 평가, 이홍우, 유한구, 장성모 저, 한국방송통신대학교출판부, 2005
교육과정이론, 교육과학사, 이홍우 유한구 장성모 저
교육과정논쟁, 집문당, 한준상 김종량 김명희 공역
교육과정 이론과 실제, 학지사, 진영은 지음

본문일부/목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론과 실제의 정의
2. 이론적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이
3. 교육과정을 배우는 학생으로서 이론적 지식을 배워야 하는 근거
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

Ⅰ. 서론

최근 교육과정 및 평가분야에서 이론적 논의는 교육과정 및 평가의 학문적 성격을 ‘개선 지향적 관점’이 아니라 ‘이해 지향적 관점’에서 규정할 수 있음을 보여준다. 이 관점에서는 학문적 탐구분야로서 교육과정 및 평가의 일차적 관심은 실제적 문제의 해결이나 개선에 있는 것이 아니라 오히려 교육의 핵심을 이루는 교과의 가치와 그것을 가르치고 배우는 방법에 관한 이해에 집중된다. 이 관점에서 보면 교육이란 삶의 특정한 문제를 해결하기 위한 것이 아니라 우리의 삶에 가정되어 있는 삶의 이상을 확인하고 실현하기 위한 것이라 한다.
따라서 본문에서는 이론적 지식과 실제적 지식의 차이는 무엇이며 이러한 지식들을 배우는 목적의 차이를 아는 것을 통해 교육과정을 배우는 학생으로서 최근 주목받고 있는 이론적 지식을 배워야 하는 근거에 관해 논하도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론

1. 이론과 실제의 정의

이론적 지식과 실제적 지식에 관해 논하기 전에 이론이란 무엇이고 실제란 무엇인가라는 이론과 실제의 정의에 관해 먼저 알아보아야 할 필요가 있다. 이론과 실제라는 용어는 흔히 결합되어 사용되는 경우가 많다. 특히 이론이 실제에 도움이 된다는 것을 표현하기 위해 흔히 사용되는데, 다른 한편으로는 서로 대비되는 뜻으로 사용되기도 한다.
이론과 실제라는 말은 그리스의 theorein과 prattein에서 파생된 것으로 ‘보는 것’과 ‘하는 것’을 뜻한다. 따라서 이러한 보는 것과 하는 것이 무엇인지를 알게 되면 보는 지식으로 표현될 수 있는 이론적 지식과 실제적 지식으로 표현될 수 있는 실제적 지식을 이해하기가 한결 수월해 질 것이다.

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