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장애학생 통합교육 교육법 / ()
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Ⅰ. 들어가는 글

Ⅱ. 통합교육의 현안

Ⅲ. 교육관련법

Ⅳ. 통합교육 정상화를 위한 대안 최근에 들어 장애인들에게 통합교육이 중요한 의미로 인식되는 것은 바로 사회통합에 근간을 이룬다는 점이다. 교육현장에서 통합의 의지를 가지고 장애아동의 교육에 전념하고 있는 많은 교육자들의 대다수는 '통합교육은 결코 불가능한 것이 아니다'는 것과 '장애아동만을 위한 통합의 장이 아니라 비장애 아동들에게는 인성교육의 장으로 필요한 것'으로 그 필요성을 피력하고 있다.
이것은 바로 사회통합이 불가능한 것이 아니라는 것을 증명하는 것이다. 또한 통합을 시도하고 있는 부모들이 초등학교에 입학하여 통합에 성공했다고 여기는 경우는 바로 원반 교사의 수용자세가 긍정적일 때임을 알 수 있다. 이것은 부모들이 '통합에 성공했다'라고 보는 시각이 '교육의 질'이나 '능력의 향상'으로 보는 것이 아니라 장애아동을 대할 때 '긍정적인 자세로 대한다'가 바로 통합교육 성패의 잣대가 되고 있다는 뜻이다. 이렇듯 부모들은 장애를 그대로 인정하고 이해해 주기를 바라는 소박한 꿈과 함께 비장애인들과 함께 사는 법을 자식에게 가르치고 싶은 간절한 꿈을 가지고 있다.
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#장애학생 통합교육 교육법

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