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음 률
실외활동
또래관계
기본생활습관
물에 가라앉는 것과 가라앉지 않는 것을 알아볼 수 있도록 실험 도구들을 과학영역에 준비를 해 두었더니 유아가 관심을 갖고 활동에 참여를 해 보았다.
교사가‘올챙이와 개구리’노래를 부르자 유아가 “나도 같이 불러요.”라며 교사가 부르는 노래를 따라서 부르며 즐거워하였다.
실외활동 중 벌레가 흙 속에서 기어 다니는 것을 보더니 “얘들아 빨리 와봐 여기에 벌레가 꿈틀거리면서 기어가고 있어~”라고 신기한 듯 관찰을 하였다.
친구들과 교실을 뛰어다니며 과격한 행동을 보여서 제재가 필요했고, 친구들에게 미운 말을 하는 경우가 종종 있어서 지도가 필요했다.
편식이 더 심해져 밥을 거의 먹지 않고 그만 먹고 싶다고 이야기를 할 때가 많아졌다.
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- 과 학
음 률
실외활동
또래관계
기본생활습관
물에 가라앉는 것과 가라앉지 않는 것을 알아볼 수 있도록 실험 도구들을 과학영역에 준비를 해 두었더니 유아가 관심을 갖고 활동에 참여를 해 보았다.
교사가‘올챙이와 개구리’노래를 부르자 유아가 “나도 같이 불러요.”라며 교사가 부르는 노래를 따라서 부르며 즐거워하였다.
실외활동 중 벌레가 흙 속에서 기어 다니는 것을 보더니 “얘들아 빨리 와봐 여기에 벌레가 꿈틀거리면서 기어가고 있어~”라고 신기한 듯 관찰을 하였다.
친구들과 교실을 뛰어다니며 과격한 행동을 보여서 제재가 필요했고, 친구들에게 미운 말을 하는 경우가 종종 있어서 지도가 필요했다.
편식이 더 심해져 밥을 거의 먹지 않고 그만 먹고 싶다고 이야기를 할 때가 많아졌다.
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