해피레포트 - 방통대 유아교육 과정 2번 현대 유아교육에서 필수적인 관점인 성숙주의, 구성주의, 행동주의 이론에 관하여

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기타 방통대 유아교육 과정 2번 현대 유아교육에서 필수적인 관점인 성숙주의, 구성주의, 행동주의 이론에 관하여 유아교육 과정 2.hwp 등록인 maha518 등록/수정일 16.04.06 / 16.04.06 문서분량 13 페이지 다운로드 1 구매평가 판매가격 3,000원

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보고서설명
방통대 유아교육 과정 2번 현대 유아교육에서 필수적인 관점인 성숙주의, 구성주의, 행동주의 이론에 관하여 알아보고자 한다.

본문일부/목차
목차 서론 본론 1, 행동주의 프로그램 2, 디스타(DISTAR) 프로그램(행동주의) 1) 이론적 배경 2) 기본 전제 3) 교육목표 4) 학습내용 5) 프로그램의 운영(교사역할, 환경구성, 교수학습방법, 교재 교구 구성) 6) 평가방법 3, 구성주의의 이해 1) 이론적 배경 2) 구성주의 프로그램 3) 와이카트 프로그램(구성주의: 하이스코프) 4) 카미 .드브리스 프로그램 4, 성숙주의 (내재적 특성 개발) 1) 개념 2) 교육목표 3) 교사의 역할 4) 특징 5) 교수학습방법 5, 성숙주의, 행동주의, 구성주의 비교(표) 결론: 결론은 성숙주의, 구성주의, 행동주의의 융합 참고자료 서론: 콜버그와 메이어는 교육과정 유형을 성숙주의(낭만주의:romanticism), 구성주의(진보주의progressivism), 행동주의(문화전달주의:cultural transmission)의 세 가지 이데올로기로 분류하였다. 이 중 하나인 낭만주의는 영유아의 발달과 학습에 관한 성숙주의적 입장의 유형으로 영유아의 내적인 본성을 전개하는 것이 중요한 학습의 경험과 활동이라고 본다. 전통적인 아동중심 또는 흥미중심 프로그램들이 여기에 속하며 교사는 교실 내에 긍정적인 사회 .정서적 놀이 환경을 설치하고 주로 극놀이와 창작활동을 장려한다. 각 영유아의 권리와 자유를 중시하고 영유아는 자신의 학습활동을 주도

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