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보고서설명
영유아 공통 프로그램
[참고자료] - 대한 유아교육 자료연구회 편저, 「每日교육프로그램」, 도서출판 삼희, 1992.
- 엄익명, 「嬰․幼兒 프로그램」, 상주산업대 출판부, 1997.
- 이영․김미령, 「發達的 接近方法에 의한 終日制 嬰․幼兒 프로그램」, 양서원, 1992.
- 이해은 외 3인, 「어린이집 嬰兒班 運營의 實際」, 교육과학사, 1995.
본문일부/목차
< 문제 1 >
Ⅰ. 들어가는 말----------------1
Ⅱ. 嬰兒의 하루日課 計劃書作成 --------2
Ⅲ. 日課 活動別 指導 方法과 相互作用 -----3
Ⅳ. 맺는 말------------------5

< 문제 2 >
◆ 걸음마기 영아를 위한 지도방법(1～3세)----1
※. 參考文獻-----------------4
< 문제 1 >
Ⅰ. 들어가는 말
어린이 보육시설에서 영아가 양질의 보육을 받기 위해서는 보육교사들이 영유아기 아동의 연령과 발달 수준별로 뚜렷이 나타나는 발달적 특성을 정확히 이해하고 영아 개개인의 요구와 발달수준에 민감하게 상호작용 하는 것이 우선 과제라 할 수 있다.
그러므로 어린이집에서의 잘 계획된 하루일과는 영아들이 하루종일 지내는 동안 심리적인 안정감을 얻으며 다양한 경험을 할 수 있도록 하여야 한다. 영아반의 일과는 어느 정도 예측할 수 있는 시간표에 의해서 운영하되 개개인의 욕구를 고려하고 특별한 상황에 따라 융통성 있게 조절하도록 한다. 특히 사전에 부모와의 면담을 통하여 영아의 생리적인 시간표, 즉 배변시간, 실내-외 자유놀이, 전이시간, 소집단활동, 낮잠시간, 귀가시간 등이 포함된다. 교육활동과 일상적인 생활을 뚜렷이 구분하지 않고 신체적 욕구충족을 위한 활동과 일상적 생활 속에 놀이를 중심으로 한 교육활동을 통합하여 운영하도록 계획한다.
놀이활동은 대부분 개인적으로 이루어지도록 하며 소집단 활동을 계획할 때는 집단의 크기가 3～5명 정도를 유지하며 활동시간은 5～10분을 넘지 않도록 한다. 활동을 계획할 때는 조용한 활동과 활동적 활동, 구조적 활동과 비구조적 활동, 개인활동과 집단활동, 실내놀
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