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  • 영아관찰일지> 2세 10명 3월 -8월 1학기 영아관찰일지

  • 영아 관찰일지- 2세 10명 3월.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.02.20 / 25.02.20
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보고서설명
영아관찰일지> 2세 10명 3월 -8월 1학기 영아관찰일지

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
수영장에서 놀이를 하다 물 밖으로 나오기를 시도한다. 교사의 도움을 받고 수영장에서 나온 OO이가 모래 놀이터까지 빠르게 뛰어간다. 교사의 부름에 다시 뛰어오더니 박스가 놓여있는 곳으로 다가가 박스를 잡는다. “OO아 박스에 OO이 발자국 찍어볼까요?” 라고 말하며 OO이의 손을 잡아주자 OO이가 손을 잡고 박스 위에 올라자 한 발짝 한 발짝 걸으며 발자국을 남긴다.
/
바깥놀이전 화장실에 간다고해서 모두가 00이를 기다린다. 무척 느려서 천천히 기다려 주었지만 기다리는 다른 영아들이 “00이는 혼자서만 해요! 나도 쉬하고싶어요”하며 소리친다. 조금만 빠르게 해볼까? 하면 고개만 끄덕이면서 손을 씻는데도 교사가 옆에서 도와주지 않으면 오랫동안 씻으며 몰놀이를 한다.
신체운동
/
친구의 손을 잡고 걸어서 산책로에 도착하여 교사에게 “선생님, 끌차 할 거에요.”라고 말한다. 교사가 끌차를 주자 00는 달리다가 갑자기 멈춰서서 “선생님, 다리가 아파요.”라고 말하며 바닥에 주저앉는다. 교사가 “00야, 의자에 앉아서 조금 쉬어볼까?”라고 말하자 00는 “네.”라고 말하며 의자에 앉는다.
/
“**이가 계속 먼저 해요”하며 00이가 알려 준다. 규칙을 서서히 알아가지만 신체 활동을 할때는 규칙을 지키지 않고 계속 혼자만 하려고 한다. 다른 친구들처럼 규칙을 지키자 하며 다시활동할수 있도록 하자 교사와 친구들을 살피며 먼저 하려는 모습을 또 보인다.
의사소통
/
교사가 쓰고 있는 마스크줄을 가르키며 ‘**이도 이거 있는데’라고 말하며 자신의 마스크줄을 만지는 모습을 보인다. 교사가 ‘**도 멋진 마스크 줄이 있네’라고 이야기하니 ‘엄마가 사줬어요’라고 이야기하며 마스크줄을 만지작 거린다.
/
다른 친구가 사탕을 주자 다른 친구들이 “고마워” 표현을 하자 00이도 친구에게 “고마워” 해보자고 했더니 활짝 웃으며 “고마워” 입 모양을 그리며 수줍은 듯 표현한다. 안아주고 격려해주며 잘 했다고 칭찬을 해주어 00이가 내일은 더 잘해보자고 약속을 한다.
사회관계
/
붕붕카를 발로 구르며 타면서 바깥놀이터를 돌아다닌다. 형님반 00가 붕붕카를 타고 옆으로 오자 교사에게 손으로 가리키며 “누나”라고 한다. “**이 누나에요? 누나와 붕붕카 탈거예요?”하자 고개를 끄덕이며 **이가 누나 OO와 함께 붕붕카를 타며 돌아다닌다.
/
친구와 함께 보자기를 흔들며 놀이를 하다 보자기를 허리에 묶기를 시도 한다. 스스로 허리에 보자기를 묶자 “나 발차ㅣ 해야지”하며 공중에 발차기를 한다. OO이가 “나도 허리에 묶고싶다” 라고 말을 하니 OO이가 OO이가 들고 있는 보자기를 가져가며 “줘바 내가 해줄게” 라고 말을 하며 친구 허리에 보자기를 둘러주고 묶기를 시도한다.
예술경험
/
동요 소리가 들려도 별다른 관심을 보이지 않고 개별 놀이를 지속한다. 이때, 00는 자신이 좋아하는 동요가 나오자 사용하던 놀잇감을 내려놓고 동요가 가까이 들리는 곳으로 다가와 점프하듯 춤추기 시작한다. 동요의 리듬이 점점 빨라지자 더욱더 빠르게 점프하였다.
/
자석 보드판을 꺼낸 **가 펜으로 그림을 그리더니 교사에게 다가와 “선생님 이건 **야. 옆에 있는 것은 꽃이고 , 머리에 꽃도 있어 ”라고 자신이 그린 그림을 설명해 준다.
자연탐구
/
교사 사진 카드를 만진다. 교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요. 우리 반 선생님 얼굴은 어디에 있을까요?ʼʼ라고 묻자 교사를 손가락으로 가리킨다. 교사가 ʻʻ선생님 이름은 ***예요.ʼʼ라고 말하자 교사의 이름을 따라 말한다. 이후 다른 교사의 사진 카드를 살펴보다
/
돋보기를 들고 친구00이의 얼굴을 들여다본다. 교사가 앞으로 뒤로 돋보기를 움직여 보는 방법을 알려주자 돋보기를 친구 얼굴에 가까이 가기를 하면서 ‘보여 커 눈이 커요’ 하며 놀라는 모습을 보인다. 돋보기를 들고 친구의 얼굴을 살피다가 거울 속의 자신의 모습을 돋보기로 살펴보기를 한다.
본문일부/목차

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
수영장에서 놀이를 하다 물 밖으로 나오기를 시도한다. 교사의 도움을 받고 수영장에서 나온 OO이가 모래 놀이터까지 빠르게 뛰어간다. 교사의 부름에 다시 뛰어오더니 박스가 놓여있는 곳으로 다가가 박스를 잡는다. “OO아 박스에 OO이 발자국 찍어볼까요?” 라고 말하며 OO이의 손을 잡아주자 OO이가 손을 잡고 박스 위에 올라자 한 발짝 한 발짝 걸으며 발자국을 남긴다.
/
바깥놀이전 화장실에 간다고해서 모두가 00이를 기다린다. 무척 느려서 천천히 기다려 주었지만 기다리는 다른 영아들이 “00이는 혼자서만 해요! 나도 쉬하고싶어요”하며 소리친다. 조금만 빠르게 해볼까? 하면 고개만 끄덕이면서 손을 씻는데도 교사가 옆에서 도와주지 않으면 오랫동안 씻으며 몰놀이를 한다.
신체운동
/
친구의 손을 잡고 걸어서 산책로에 도착하여 교사에게 “선생님, 끌차 할 거에요.”라고 말한다. 교사가 끌차를 주자 00는 달리다가 갑자기 멈춰서서 “선생님, 다리가 아파요.”라고 말하며 바닥에 주저앉는다. 교사가 “00야, 의자에 앉아서 조금 쉬어볼까?”라고 말하자 00는 “네.”라고 말하며 의자에 앉는다.
/
“**이가 계속 먼저 해요”하며 00이가 알려 준다. 규칙을 서서히 알아가지만 신체 활동을 할때는 규칙을 지키지 않고 계속 혼자만 하려고 한다. 다른 친구들처럼 규칙을 지키자 하며 다시활동할수 있도록 하자 교사와 친구들을 살피며 먼저 하려는 모습을 또 보인다.
의사소통
/
교사가 쓰고 있는 마스크줄을 가르키며 ‘**이도 이거 있는데’라고 말하며 자신의 마스크줄을 만지는 모습을 보인다. 교사가 ‘**도 멋진 마스크 줄이 있네’라고 이야기하니 ‘엄마가 사줬어요’라고 이야기하며 마스크줄을 만지작 거린다.
/
다른 친구가 사탕을 주자 다른 친구들이 “고마워” 표현을 하자 00이도 친구에게 “고마워” 해보자고 했더니 활짝 웃으며 “고마워” 입 모양을 그리며 수줍은 듯 표현한다. 안아주고 격려해주며 잘 했다고 칭찬을 해주어 00이가 내일은 더 잘해보자고 약속을 한다.
사회관계
/
붕붕카를 발로 구르며 타면서 바깥놀이터를 돌아다닌다. 형님반 00가 붕붕카를 타고 옆으로 오자 교사에게 손으로 가리키며 “누나”라고 한다. “**이 누나에요? 누나와 붕붕카 탈거예요?”하자 고개를 끄덕이며 **이가 누나 OO와 함께 붕붕카를 타며 돌아다닌다.
/
친구와 함께 보자기를 흔들며 놀이를 하다 보자기를 허리에 묶기를 시도 한다. 스스로 허리에 보자기를 묶자 “나 발차ㅣ 해야지”하며 공중에 발차기를 한다. OO이가 “나도 허리에 묶고싶다” 라고 말을 하니 OO이가 OO이가 들고 있는 보자기를 가져가며 “줘바 내가 해줄게” 라고 말을 하며 친구 허리에 보자기를 둘러주고 묶기를 시도한다.
예술경험
/
동요 소리가 들려도 별다른 관심을 보이지 않고 개별 놀이를 지속한다. 이때, 00는 자신이 좋아하는 동요가 나오자 사용하던 놀잇감을 내려놓고 동요가 가까이 들리는 곳으로 다가와 점프하듯 춤추기 시작한다. 동요의 리듬이 점점 빨라지자 더욱더 빠르게 점프하였다.
/
자석 보드판을 꺼낸 **가 펜으로 그림을 그리더니 교사에게 다가와 “선생님 이건 **야. 옆에 있는 것은 꽃이고 , 머리에 꽃도 있어 ”라고 자신이 그린 그림을 설명해 준다.
자연탐구
/
교사 사진 카드를 만진다. 교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요. 우리 반 선생님 얼굴은 어디에 있을까요?ʼʼ라고 묻자 교사를 손가락으로 가리킨다. 교사가 ʻʻ선생님 이름은 ***예요.ʼʼ라고 말하자 교사의 이름을 따라 말한다. 이후 다른 교사의 사진 카드를 살펴보다
/
돋보기를 들고 친구00이의 얼굴을 들여다본다. 교사가 앞으로 뒤로 돋보기를 움직여 보는 방법을 알려주자 돋보기를 친구 얼굴에 가까이 가기를 하면서 ‘보여 커 눈이 커요’ 하며 놀라는 모습을 보인다. 돋보기를 들고 친구의 얼굴을 살피다가 거울 속의 자신의 모습을 돋보기로 살펴보기를 한다.
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