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  • 유아관찰 만 3세 18명 2학기 관찰기록일지

  • 관찰일지 만 3세 2학기 18명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.02.06 / 25.02.06
  • 문서분량 18 페이지
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유아관찰 만 3세 18명 2학기 관찰기록일지

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
△△가 ʻʻ나는 동그라미 그렸어.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ나도 동그라미 그려야지.ʼʼ라 말하며 무릎을 구부리고 앉는다. 붓을 땅에 대고 팔과 손을 움직인다. △△가 자리에서 일어나 물통으로 달려가 붓을 넣었다 뺀 후 다시 ○○의 옆에 무릎을 구부리고 앉아 붓을 땅에 대고 움직인다. 지켜보던 ○○가 자리에서 일어나 물통으로 달려가 붓을 넣었다 뺀다. 붓에서 물이 떨어지자 다른 손을 붓 아래에 대고 걸어가 △△의 옆에 무릎을 구부리고 앉는다.
의사소통
0/0
교사가 ○○에게 ʻʻ가을에 무엇을 볼 수 있을까요?ʼʼ라고 묻자 ○○가 가을 풍경 사진을 바라보며 ʻʻ나무! 빨간 나무!ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ빨갛게 옷을 갈아입은 나무를 볼 수 있어요. 그리고 또 무엇을 볼 수 있을까요?ʼʼ라고 묻자 ○○가 ʻʻ노란 나무도 있어요. 주황 나무도 있고요. 그리고.. 아! 도토리도 보지요. 다람쥐가 좋아하는 도토리. 냠냠~ʼʼ라고 말한다.
사회관계
0/0
벽돌 블록을 위로 쌓아 올리던 ○○가 벽돌 블록의 앞에 선다. △△가 ○○를 지켜보다 ʻʻ아니야, 좀 더 쌓아야 해.ʼʼ라 말하며 벽돌 블록을 한 개 가져와 올린다. ○○가 벽돌 블록 앞에 서서 ʻʻ이제 됐어?ʼʼ라 말하자 지켜보던 △△가 ʻʻ응! 이제 키가 맞는 것 같아.ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ그럼 이번에는 나도 키 재보고 싶어.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ그래! 그럼 내가 봐줄게.ʼʼ라 말한다. △△가 벽돌 블록 앞에 서자 지켜보던 ○○가 ʻʻ한 개 빼야 할 것 같은데. 이거 빼도 돼?ʼʼ라 말한다.
예술경험
0/0
빨간색 물감이 묻은 스펀지를 두드린 후 내려놓고 파란색 물감이 묻은 스펀지를 두드린다. 검은색 물감이 묻은 스펀지를 두드린 후 투명판을 들어 올린다. 교사에게 ʻʻ선생님, 태극기 완성했어요.ʼʼ라 말하며 새 종이 위에 투명판을 내려놓은 후 ʻʻ또 해봐야지. 이번에는 붓으로 해봐야겠다.ʼʼ라 말한다. 빨간색 물감이 묻은 붓으로 칠한 후 파란색 물감과 검은색 물감이 묻은 붓으로 칠한다. 투명판을 들어 올린 후 ʻʻ선생님, 붓으로 칠하니까 더 진하게 나왔어요.ʼʼ라 말한다. 새 종이 위에 투명판을 내려놓은 후 ʻʻ또 해야지! 이번에는 어떻게 해보지?ʼʼ라 말하며 웃는다.
자연탐구
0/0
온도계를 본 후 ʻʻ선생님, 여기 빨간색 줄이 있어요.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ네, 맞아요. 온도계 속에 빨간색 줄이 보이지요? 그것이 온도를 알려줘요.ʼʼ라 말한다. 온도계를 말없이 보다가 활동지 속 그림을 본다. 빨간색 색연필을 꺼낸 ○○가 다시 온도계를 말없이 본다. 온도계를 내려놓고 활동지 위에서 빨간색 색연필을 움직인다. 교사에게 ʻʻ선생님, 이것 봐요. 제가 온도계 보고 똑같이 색칠했어요. 여기 2랑 0까지 색칠했어요.ʼʼ라 말하자 교사가 활동지를 보고 끄덕인다.

본문일부/목차

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
△△가 ʻʻ나는 동그라미 그렸어.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ나도 동그라미 그려야지.ʼʼ라 말하며 무릎을 구부리고 앉는다. 붓을 땅에 대고 팔과 손을 움직인다. △△가 자리에서 일어나 물통으로 달려가 붓을 넣었다 뺀 후 다시 ○○의 옆에 무릎을 구부리고 앉아 붓을 땅에 대고 움직인다. 지켜보던 ○○가 자리에서 일어나 물통으로 달려가 붓을 넣었다 뺀다. 붓에서 물이 떨어지자 다른 손을 붓 아래에 대고 걸어가 △△의 옆에 무릎을 구부리고 앉는다.
의사소통
0/0
교사가 ○○에게 ʻʻ가을에 무엇을 볼 수 있을까요?ʼʼ라고 묻자 ○○가 가을 풍경 사진을 바라보며 ʻʻ나무! 빨간 나무!ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ빨갛게 옷을 갈아입은 나무를 볼 수 있어요. 그리고 또 무엇을 볼 수 있을까요?ʼʼ라고 묻자 ○○가 ʻʻ노란 나무도 있어요. 주황 나무도 있고요. 그리고.. 아! 도토리도 보지요. 다람쥐가 좋아하는 도토리. 냠냠~ʼʼ라고 말한다.
사회관계
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벽돌 블록을 위로 쌓아 올리던 ○○가 벽돌 블록의 앞에 선다. △△가 ○○를 지켜보다 ʻʻ아니야, 좀 더 쌓아야 해.ʼʼ라 말하며 벽돌 블록을 한 개 가져와 올린다. ○○가 벽돌 블록 앞에 서서 ʻʻ이제 됐어?ʼʼ라 말하자 지켜보던 △△가 ʻʻ응! 이제 키가 맞는 것 같아.ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ그럼 이번에는 나도 키 재보고 싶어.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ그래! 그럼 내가 봐줄게.ʼʼ라 말한다. △△가 벽돌 블록 앞에 서자 지켜보던 ○○가 ʻʻ한 개 빼야 할 것 같은데. 이거 빼도 돼?ʼʼ라 말한다.
예술경험
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빨간색 물감이 묻은 스펀지를 두드린 후 내려놓고 파란색 물감이 묻은 스펀지를 두드린다. 검은색 물감이 묻은 스펀지를 두드린 후 투명판을 들어 올린다. 교사에게 ʻʻ선생님, 태극기 완성했어요.ʼʼ라 말하며 새 종이 위에 투명판을 내려놓은 후 ʻʻ또 해봐야지. 이번에는 붓으로 해봐야겠다.ʼʼ라 말한다. 빨간색 물감이 묻은 붓으로 칠한 후 파란색 물감과 검은색 물감이 묻은 붓으로 칠한다. 투명판을 들어 올린 후 ʻʻ선생님, 붓으로 칠하니까 더 진하게 나왔어요.ʼʼ라 말한다. 새 종이 위에 투명판을 내려놓은 후 ʻʻ또 해야지! 이번에는 어떻게 해보지?ʼʼ라 말하며 웃는다.
자연탐구
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온도계를 본 후 ʻʻ선생님, 여기 빨간색 줄이 있어요.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ네, 맞아요. 온도계 속에 빨간색 줄이 보이지요? 그것이 온도를 알려줘요.ʼʼ라 말한다. 온도계를 말없이 보다가 활동지 속 그림을 본다. 빨간색 색연필을 꺼낸 ○○가 다시 온도계를 말없이 본다. 온도계를 내려놓고 활동지 위에서 빨간색 색연필을 움직인다. 교사에게 ʻʻ선생님, 이것 봐요. 제가 온도계 보고 똑같이 색칠했어요. 여기 2랑 0까지 색칠했어요.ʼʼ라 말하자 교사가 활동지를 보고 끄덕인다.
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