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  • 만2세 영아관찰일지 2학기 9-2월 10명

  • 만 2세 2학기 관찰일지 10명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.02.05 / 25.02.05
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만2세 영아관찰일지 2학기 9-2월 10명

2학기 영아 관찰일지 (만 2세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

놀이를 하다가 놀잇감을 내려놓고 교사에게 다가와 ʻʻ쉬 마려워요.ʼʼ라고 말한다. 교사가 화장실에 다녀오라고 말하니 ʻʻ○○꺼 지켜주세요.ʼʼ라고 대답한다. ○○는 교사가 놀잇감 근처에 앉자 곧바로 화장실에 들어간다. ○○는 스스로 하의와 속옷을 내리고 배변 후 다시 스스로 옷을 입는다. ○○는 소매를 걷고 손을 씻은 뒤 교실로 돌아온다.
신체운동
/

교사와 함께 토끼와 거북이 그림자료를 살펴본다. 교사가 ○○에게 토끼와 거북이가 어떻게 움직이는지 묻자 ○○는 ʻʻ토끼는 깡충깡충!, 거북이는 엉금엉금.ʼʼ 하고 말한다. 교사가 ○○에게 토끼와 거북이처럼 움직이며 놀이하자고 말하자 ○○는 두 손을 머리 위에 올리고 점프를 즐긴다. 이후, ○○는 거북이처럼 바닥에 엎드리더니 천천히 기어가는 동작을 표현하며 큰 소리로 웃는다.
의사소통
/

또래가 만든 블록집에 관심을 보이며 가까이 다가가 교사를 바라본다. 교사가 ʻʻ△△에게 집에 들어가도 되는지 물어볼까요?ʼʼ라고 말하니 ○○는 ʻʻ△△야, 집에 들어가도 돼?ʼʼ라고 묻는다. △△가 고개를 끄덕이며 ʻʻ응 그래!ʼʼ 하고 말하자 ○○는 방긋 웃는다. ○○는 △△에게 ʻʻ고마워!ʼʼ라고 말하더니 가방에서 음식 모형을 꺼내고 ʻʻ내가 맛있는 거 사왔어! 같이 먹자.ʼʼ라고 말한다.
사회관계
/

영아들의 가족사진을 게시해주었는데 ○○는 곧바로 가족사진을 찾는다. 가족사진을 지속적으로 살펴보는 ○○에게 다가가 ʻʻ○○의 엄마(아빠)는 어디 있나요?ʼʼ라고 묻자 손으로 사진을 가리키며 ʻʻ여기 있어요!ʼʼ라고 큰 목소리로 말한다. ○○는 엄마의 이름을 말하며 ʻʻ엄마는 △△△ 엄마에요.ʼʼ라고 소개한다. 그러더니 ○○는 ʻʻ엄마가 보고 싶어요.ʼʼ라고 표현하더니 사진을 손으로 쓰다듬는다.
예술경험
/

북을 두드리는 △△의 옆에 앉아 ○○가 북을 꺼내어 두드린다. △△와 ○○가 마주보고 미소를 짓는다. △△가 미니 피아노를 꺼내자 ○○도 미니 피아노를 꺼내어 두드린다. ○○가 마라카스 4개를 꺼내어 2개를 △△에게 준 후 나머지 2개의 마라카스를 들고 흔든다. △△와 ○○가 마주보고 미소를 지으며 마라카스를 흔든다.
자연탐구
/

키재기 줄자에 관심을 보이며 줄자를 반복적으로 탐색한다. ○○는 키재기 줄자를 잡아당겨서 쭉 늘리고 다시 손잡이를 돌려 말아 넣는다. ○○는 자신의 키, 친구의 키를 재보며 키재기 줄자의 용도를 사용해보았다. 이후, 교사의 키를 재본다고 표현하며 줄자를 길게 늘였는데 ʻʻ선생님은 키가 크다~ ○○보다 많이 크네~ʼʼ라고 말한다.

본문일부/목차
2학기 영아 관찰일지 (만 2세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

놀이를 하다가 놀잇감을 내려놓고 교사에게 다가와 ʻʻ쉬 마려워요.ʼʼ라고 말한다. 교사가 화장실에 다녀오라고 말하니 ʻʻ○○꺼 지켜주세요.ʼʼ라고 대답한다. ○○는 교사가 놀잇감 근처에 앉자 곧바로 화장실에 들어간다. ○○는 스스로 하의와 속옷을 내리고 배변 후 다시 스스로 옷을 입는다. ○○는 소매를 걷고 손을 씻은 뒤 교실로 돌아온다.
신체운동
/

교사와 함께 토끼와 거북이 그림자료를 살펴본다. 교사가 ○○에게 토끼와 거북이가 어떻게 움직이는지 묻자 ○○는 ʻʻ토끼는 깡충깡충!, 거북이는 엉금엉금.ʼʼ 하고 말한다. 교사가 ○○에게 토끼와 거북이처럼 움직이며 놀이하자고 말하자 ○○는 두 손을 머리 위에 올리고 점프를 즐긴다. 이후, ○○는 거북이처럼 바닥에 엎드리더니 천천히 기어가는 동작을 표현하며 큰 소리로 웃는다.
의사소통
/

또래가 만든 블록집에 관심을 보이며 가까이 다가가 교사를 바라본다. 교사가 ʻʻ△△에게 집에 들어가도 되는지 물어볼까요?ʼʼ라고 말하니 ○○는 ʻʻ△△야, 집에 들어가도 돼?ʼʼ라고 묻는다. △△가 고개를 끄덕이며 ʻʻ응 그래!ʼʼ 하고 말하자 ○○는 방긋 웃는다. ○○는 △△에게 ʻʻ고마워!ʼʼ라고 말하더니 가방에서 음식 모형을 꺼내고 ʻʻ내가 맛있는 거 사왔어! 같이 먹자.ʼʼ라고 말한다.
사회관계
/

영아들의 가족사진을 게시해주었는데 ○○는 곧바로 가족사진을 찾는다. 가족사진을 지속적으로 살펴보는 ○○에게 다가가 ʻʻ○○의 엄마(아빠)는 어디 있나요?ʼʼ라고 묻자 손으로 사진을 가리키며 ʻʻ여기 있어요!ʼʼ라고 큰 목소리로 말한다. ○○는 엄마의 이름을 말하며 ʻʻ엄마는 △△△ 엄마에요.ʼʼ라고 소개한다. 그러더니 ○○는 ʻʻ엄마가 보고 싶어요.ʼʼ라고 표현하더니 사진을 손으로 쓰다듬는다.
예술경험
/

북을 두드리는 △△의 옆에 앉아 ○○가 북을 꺼내어 두드린다. △△와 ○○가 마주보고 미소를 짓는다. △△가 미니 피아노를 꺼내자 ○○도 미니 피아노를 꺼내어 두드린다. ○○가 마라카스 4개를 꺼내어 2개를 △△에게 준 후 나머지 2개의 마라카스를 들고 흔든다. △△와 ○○가 마주보고 미소를 지으며 마라카스를 흔든다.
자연탐구
/

키재기 줄자에 관심을 보이며 줄자를 반복적으로 탐색한다. ○○는 키재기 줄자를 잡아당겨서 쭉 늘리고 다시 손잡이를 돌려 말아 넣는다. ○○는 자신의 키, 친구의 키를 재보며 키재기 줄자의 용도를 사용해보았다. 이후, 교사의 키를 재본다고 표현하며 줄자를 길게 늘였는데 ʻʻ선생님은 키가 크다~ ○○보다 많이 크네~ʼʼ라고 말한다.
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