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만 3세 2학기 유아발달평가 17명

2학기 발달평가(만 3세)
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일
관련영역
발달내용
건강 신체 운동
교사의 도움 없이 스스로 밥을 먹는 모습을 보이지만 편식하는 모습을 보인다. 교사가 음식 재료에 대해 이야기 나누자 잘 먹는 모습을 보이기도 하여 음식을 먹기 전 재료에 담긴 영양에 대해 더 많이 이야기해주면 스스로 먹어보려는 모습을 보여 격려하여 올바른 식습관이 되도록 도와주고 있다.
의사소통
어른이 이야기 할 때 자주 대답하지 않는 모습을 보입니다. 어른이 유아에게 말을 걸거나 했을 때 대답을 잘 대답 할 수 있도록 연습이 필요합니다. 이야기에 집중을 잘 하는 편이긴 하지만 가끔가다 간혹 친구와 이야기 하고 싶을 때 집중하지 못하고 이야기를 할 때가 있지만 알려주면 집중을 하는 모습을 보입니다.
사회관계
쌓기놀이를 하며 연계하여 역할 놀이까지 친구들과 놀이를 즐겁게 하고 역할에 맞게 상황극을 잘 한다. 친구들에게 친절하며 도움이 필요한 친구에게 언제나 도움을 주며 장난이 심하며 좋아하는 놀잇감에 집착이 강하고 정리하는 시간에 다른 친구가 만질까 손에서 잘 내려 놓치 않으려 한다. 놀이 시 양보라는 습관에 대해 칭찬과 격려를 해주고 양보하고 싶지 않을 때에는 친구에게 자신의 의사표현 할 수 있도록 교사가 상호작용해줄 필요가 있다.
예술경험
자기 생각이나 느낌을 미술놀이로 표현할 수 있다. 미술놀이에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다. 미술영역에서 친구가 만들고 있는 것을 보고 있다가 자신이 도와준다며 친구의 작품을 다만들어 주기도 하고 만드는 방법을 설명해주기도 한다. 하지만 친구들의 놀이를 너무 신경 쓰다 보니 활동에는 방해를 받는 것 같아 조금은 자제를 시켜주고 있다.
자연탐구
주위의 사물을 잘 살펴보는 관찰태도가 보이며 주변의 여러 가지 물체에 대해 관심도 있다. 또래에 맞게 사고가 논리적이고 상황에 적절한 판단을 하지만 호기심이 많아 알고자 하는 욕구는 많은데 자발적으로 활동하는 태도가 조금은 필요하다.

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2학기 발달평가(만 3세)
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일
관련영역
발달내용
건강 신체 운동
교사의 도움 없이 스스로 밥을 먹는 모습을 보이지만 편식하는 모습을 보인다. 교사가 음식 재료에 대해 이야기 나누자 잘 먹는 모습을 보이기도 하여 음식을 먹기 전 재료에 담긴 영양에 대해 더 많이 이야기해주면 스스로 먹어보려는 모습을 보여 격려하여 올바른 식습관이 되도록 도와주고 있다.
의사소통
어른이 이야기 할 때 자주 대답하지 않는 모습을 보입니다. 어른이 유아에게 말을 걸거나 했을 때 대답을 잘 대답 할 수 있도록 연습이 필요합니다. 이야기에 집중을 잘 하는 편이긴 하지만 가끔가다 간혹 친구와 이야기 하고 싶을 때 집중하지 못하고 이야기를 할 때가 있지만 알려주면 집중을 하는 모습을 보입니다.
사회관계
쌓기놀이를 하며 연계하여 역할 놀이까지 친구들과 놀이를 즐겁게 하고 역할에 맞게 상황극을 잘 한다. 친구들에게 친절하며 도움이 필요한 친구에게 언제나 도움을 주며 장난이 심하며 좋아하는 놀잇감에 집착이 강하고 정리하는 시간에 다른 친구가 만질까 손에서 잘 내려 놓치 않으려 한다. 놀이 시 양보라는 습관에 대해 칭찬과 격려를 해주고 양보하고 싶지 않을 때에는 친구에게 자신의 의사표현 할 수 있도록 교사가 상호작용해줄 필요가 있다.
예술경험
자기 생각이나 느낌을 미술놀이로 표현할 수 있다. 미술놀이에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다. 미술영역에서 친구가 만들고 있는 것을 보고 있다가 자신이 도와준다며 친구의 작품을 다만들어 주기도 하고 만드는 방법을 설명해주기도 한다. 하지만 친구들의 놀이를 너무 신경 쓰다 보니 활동에는 방해를 받는 것 같아 조금은 자제를 시켜주고 있다.
자연탐구
주위의 사물을 잘 살펴보는 관찰태도가 보이며 주변의 여러 가지 물체에 대해 관심도 있다. 또래에 맞게 사고가 논리적이고 상황에 적절한 판단을 하지만 호기심이 많아 알고자 하는 욕구는 많은데 자발적으로 활동하는 태도가 조금은 필요하다.
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