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2학기 영아 관찰일지+발달평가+ 상담일지 만 1세 12명

영아 관찰기록일지 (2학기)
담임
원장


이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활

0/0
줄 달린 놀잇감을 끌며 교실 내에서 이동하고 있다. △△가 지나가다 모르고 줄을 밟자 ○○가 놀이를 멈춘 후에 ʻʻ조심.ʼʼ이라고 표현한다. 교사가 ʻʻ○○야, △△가 모르고 줄을 밟아서 모두 넘어질 뻔 했어요, 친구가 줄을 밟지 않도록 친구가 없는 안전한 공간에서 놀이할까요?ʼʼ라고 말하자 ○○가 주변을 둘러본다. 교사가 ○○의 손을 잡고 안전한 공간으로 안내한다.
신체운동
0/0
자동차를 보자마자 태엽을 감는데 집중한다. 태엽을 감은뒤 자동차를 바닥에 내려놓는다. 자동차가 움직이는 것을 보며 자동차를 따라 움직인다. 자동차가 멈추자 그 자리에 앉아 다시 태엽을 감고 있는데 “나도 해줘” 하며 00이가 자동차를 00이에게 내민다. 00이는 자기의 자동차를 내려놓고 친구00이의 자동차를 받아 태엽을 돌린다. 한참을 돌린 후 친구에게 자동차를 전달한다.
의사소통
0/0
동화를 듣는 동안 그림을 살펴본다. 그림을 골라 “나나” 하면서 달라고 한다. 그림을 받아 책상위에 올려놓고 색연필을 올려놓고 초록색을 들어 교사에게 보인다“이거 무슨색이냐구?”하자 고개를 끄덕인다 “초록색이야”하자 웃으며 끼적이기를 시작한다. 역할놀이의 수박모형을 가지고와 초록색 색연필과 같이 교사에게 보인다 “같은 초록색이네 똑같아” 하며 이야기해주자 “응응” 하며 다시 끼적이기를 한다
사회관계
0/0
○○는 친구 사진을 붙이고 교사에게 보여주며 기차에 타고 있는 친구의 이름을 말한다. 이때, △△가 다가와 자신의 사진을 가리키며 ʻʻ내 거야!ʼʼ라고 말하자 친구를 가만히 바라본다. 교사가 ○○에게 ʻʻʻ△△를 기차에 태워주고 싶어~ʼ라고 말해볼까요?ʼʼ라고 하니 교사를 따라 말한다. △△가 ʻʻ그래!ʼʼ 하고 대답하니 웃으며 △△를 바라본다.
예술경험
0/0
오뚜기를 보여주고 교사가 오뚜기를 흉내 내자 소리 내어 웃으며 00이도 일어나 교사를 쳐다보며 따라 한다. “우리 00이 잘하네 오뚜기처럼 ”하자 친구들을 번갈아 가며 웃는다. 그리고 오뚜기 흉내를 낸다. 앞에 놓인 오뚜기를 보고 앉아 있다가 오뚜기를 들고 교실을 이동하자 친구들이 00이를 가리키며 울음을 터뜨린다.
자연탐구
0/0
놀이터에 나가기전 현관앞에 앉아 있는 고양이를 보고 놀라 현관밖으로 나가지 않으려 한다. 친구들과 현관 신발장바닥에 앉아 고양이를 쳐다본다. 고양이가 사라지자 일어나 문을 열고 나가 고양이가 지나간 곳을 쳐다본다. “엄마 야옹 야옹” 하며 손가락으로 고양이가 지난간 곳을 가리킨다.

본문일부/목차

영아 관찰기록일지 (2학기)
담임
원장


이름
***
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*
생년월일
년 월 일 (만 1세)
표준보육과정
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기본생활

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줄 달린 놀잇감을 끌며 교실 내에서 이동하고 있다. △△가 지나가다 모르고 줄을 밟자 ○○가 놀이를 멈춘 후에 ʻʻ조심.ʼʼ이라고 표현한다. 교사가 ʻʻ○○야, △△가 모르고 줄을 밟아서 모두 넘어질 뻔 했어요, 친구가 줄을 밟지 않도록 친구가 없는 안전한 공간에서 놀이할까요?ʼʼ라고 말하자 ○○가 주변을 둘러본다. 교사가 ○○의 손을 잡고 안전한 공간으로 안내한다.
신체운동
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자동차를 보자마자 태엽을 감는데 집중한다. 태엽을 감은뒤 자동차를 바닥에 내려놓는다. 자동차가 움직이는 것을 보며 자동차를 따라 움직인다. 자동차가 멈추자 그 자리에 앉아 다시 태엽을 감고 있는데 “나도 해줘” 하며 00이가 자동차를 00이에게 내민다. 00이는 자기의 자동차를 내려놓고 친구00이의 자동차를 받아 태엽을 돌린다. 한참을 돌린 후 친구에게 자동차를 전달한다.
의사소통
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동화를 듣는 동안 그림을 살펴본다. 그림을 골라 “나나” 하면서 달라고 한다. 그림을 받아 책상위에 올려놓고 색연필을 올려놓고 초록색을 들어 교사에게 보인다“이거 무슨색이냐구?”하자 고개를 끄덕인다 “초록색이야”하자 웃으며 끼적이기를 시작한다. 역할놀이의 수박모형을 가지고와 초록색 색연필과 같이 교사에게 보인다 “같은 초록색이네 똑같아” 하며 이야기해주자 “응응” 하며 다시 끼적이기를 한다
사회관계
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○○는 친구 사진을 붙이고 교사에게 보여주며 기차에 타고 있는 친구의 이름을 말한다. 이때, △△가 다가와 자신의 사진을 가리키며 ʻʻ내 거야!ʼʼ라고 말하자 친구를 가만히 바라본다. 교사가 ○○에게 ʻʻʻ△△를 기차에 태워주고 싶어~ʼ라고 말해볼까요?ʼʼ라고 하니 교사를 따라 말한다. △△가 ʻʻ그래!ʼʼ 하고 대답하니 웃으며 △△를 바라본다.
예술경험
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오뚜기를 보여주고 교사가 오뚜기를 흉내 내자 소리 내어 웃으며 00이도 일어나 교사를 쳐다보며 따라 한다. “우리 00이 잘하네 오뚜기처럼 ”하자 친구들을 번갈아 가며 웃는다. 그리고 오뚜기 흉내를 낸다. 앞에 놓인 오뚜기를 보고 앉아 있다가 오뚜기를 들고 교실을 이동하자 친구들이 00이를 가리키며 울음을 터뜨린다.
자연탐구
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놀이터에 나가기전 현관앞에 앉아 있는 고양이를 보고 놀라 현관밖으로 나가지 않으려 한다. 친구들과 현관 신발장바닥에 앉아 고양이를 쳐다본다. 고양이가 사라지자 일어나 문을 열고 나가 고양이가 지나간 곳을 쳐다본다. “엄마 야옹 야옹” 하며 손가락으로 고양이가 지난간 곳을 가리킨다.
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