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보고서설명
초-중-고등학생들을 대상으로 하여, 그들이 수업시간에 잠을 자는 이유에 대해 분석해 보았습니다.^^
그 원인이 ‘과중한 입시교육’에 있다고 판단하여 한국의 학생들이 겪고 있는 과중한 교육의 예로‘조기교육’‘지나친 사교육’‘학교 내 입시위주의 교육’등에 대해 살펴보았습니다. 그리고 이러한 문제점들에 대한 대책과 개선방안에 대해 조사하였습니다. ^^
본문일부/목차
본문내용

내가 학교를 다닐 때만해도 교육열이 높다 못해 심하지는 않았었는데 요즈음 길거리를 다니다보면 키가 허리도 안 올라오는 어린 아이들이 두꺼운 안경을 쓰고 몸 보다 더 큰 가방을 메고 다니는 모습을 많이 보게 된다. 한 창 또래의 친구들과 천진난만하게 놀고 싶을 나이의 학생들이 그렇게 과중한 학업의 짐을 쥐어야 한다니 너무 가엾게 여겨진다.
이렇게 부모들이 학생들에게 교육에 대한 마음의 부담을 너무 크게 주니 학생들에게 있어서 학교란, 기계적으로 앉아서 정보와 지식을 머릿속에 저장시키기 위한 삭막한 곳으로밖에 인식되지 않는 것이다. 심신이 지친 우리 학생들은 오늘도 역시 수업시간에 잠을 잔다.
그러면 학생들이 잠을 자는 주 원인으로 가정한 ‘과중한 입시교육’ 에 대해 알아보도록 하자. 한국의 학생들이 겪고 있는 과중한 교육의 예는‘조기교육’,‘지나친 사교육’‘학교 내 입시위주의 교육’ 등에서 찾아볼 수 있겠다.
첫 번째, 조기교육 문제에 있어서 한국의 부모들은 다른 어느 나라보다도 조기교육 열풍이 대단한 것으로 드러난다.
2004년 10월 31일자 중앙일보에 실린 기사의 예를 들면, 서울 M유치원 은방울반의 다섯 살 성민이가 받고 있는 특기교육은 한글·과학·축구·산수학습지 등 8개나 된다고 한다. 성민이가 특별한 사례는 아니다. 이화여대 이기숙 교수팀이 최근 전국의 부모 2159명을 설문조사한 결과에 따르면 2∼7세 자녀에게 특기를 가르치는 경우가 86%나 됐다. 이 중 2개 이상을 배우는 아동은 71.2%였고 심지어 10개 이상을 배우는 아이도 8명이나 됐다.
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