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본문일부/목차
제 1절 심각한 실수 행동 : 심리학적 관점
제 2절 또래 괴롭힘과 생활지도
제 3절 예방을 위한 접근방법







제 1절 심각한 실수 행동 : 심리학적 관점

1. 폭력과 교실: 사회적 관점
-중세 이후 아동의 본성에 관한 보편적인 생각은 지금도 이어짐
-모든 아동은 제멋대로인 경향을 가지고 있지만 어떤 아동은 성인처럼 정서적으로 안정된 반면 일부 아동은 기질적으로 그렇지 못하다는 것
-19세기 중반 Froebel. Montessori, Dewey, Piaget등의 진보적 교육학자들은 이미 결정된 인간 본성에 반대하는 입장을 취함

2.아동의 본성을 넘어선 교육 (Froebel)
-대개의 경우 아동은 타인, 종종 교육자 자신에 의해 최초로 잘 못되는 것이 확실함
-이는 아동이 잘 모르고 하거나 경솔해서 하는 행동 또는 옳고 그름에 대한 예리한 감각에 다른 모든 행동에 대해 일부러 나쁜 행동을 했다고 귀인 하는 경우에 나타날 수 있음
-그는 이러한 인간의 본성이 교사와 같은 타인과의 상호작용에 의해 크게 영향을 받는다고 주장
-그의 입장은 ‘본성을 넘어선 교육’임
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