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수업의 효과를 결정하는데는 다양한 요인들이 복합적으로 작용한다 학교나 교실의 환경, 학생의 수준, 교육과정이나 교육정책 등 광범위한 요인들이 수업에 영향을 미친다. 그렇게 때문에 수업에 대한 연구도 다양한 측면에서 이루어져 왔다. 그러나 수업에 가장 커다란 영향을 미치는 것은 교사이다. 수업은 무엇을 학습해야 하고 그것을 어떻게 가르쳐야 하는지에 교사의 이해에서 시작된다. 동일한 교육과정이나 교과서를 가지고 수업을 하더라고 수업내용과 활동은 교사에 따라 달라진다. 교사는 자기 나름대로 교과의 내용을 이해하고 이를 다시 해석하여 수업내용으로 변형시킨다. 여기에는 교사의 교육관, 교과서관, 교과관, 교과내용에 대한 지식, 수업관, 학생에 대한 이해 등이 함께 개재된다. 그러므로 교사의 특성에 대한 연구는 곧 교실과 수업을 이해하는데 주요한 요인으로 작용하게 된다.
본문일부/목차
1.머리말
2.교사의 인지적 특성
3.교수내용지식
4.교사의 도덕성 발달
5.맺음말

수업을 이루는 많은 구성요소 중 교사는 이렇게 수업의 모습을 다양하게 변화시킬 수 있는 가장 핵심적인 역할을 수행한다고 할 수 있다. 앞에서 살펴본 수업사례에서 보듯이 교과에 대한 어떤 철학을 갖고 있는가, 내용이나 수업 그리고 학생에 대한 어떤 이해를 가지고 있는가 등과 같이 교사가 갖고 있는 이해에 따라 수업은 다양하게 나타난다. 그래서 교사에 대한 연구 즉, 교사의 인지적 특성이나 교수내용지식, 도덕성 발달 등에 대한 연구들이 학생들에 대한 연구만큼이나 중요하다.
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