해피레포트 - 교과서 읽기를 통한 사회과교육과정 재구성

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교육계열 교과서 읽기를 통한 사회과교육과정 재구성 교과서 읽기를 통한 사회과교육과정 재.hwp 등록인 egiya2000 등록/수정일 13.01.23 / 13.01.23 문서분량 10 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 2,000원

보고서설명
어떠한 형태를 선택하더라도 교과서는 교육과정 재구성 과정에서 출발점이며 경유지이고 최종적인 도착점의 역할을 수행한다. 즉,‘교육과정 재구성의 과정’의 이면에는 ‘교과서는 곧 교육과정이다’는 생각이 잠재되어 있는 것이다. ‘교과서는 교육과정을 잘 구현한 문서이다’라는 생각은 다음과 같은 좀 더 다양한 생각들도 발전된다. 󰋯“그럼으로 교과서 내용을 잘 가르치는 것은 교육과정을 잘 실현하는 것이다.” 󰋯“ 교과서 내용을 다루지 않은 것은 교육과정을 이수하지 않은 것이다. 그래서 교과서를 중심으로 수업을 해야 한다.” 󰋯“교과서에 나오는 내용을 평가해야 한다.” 이러한 생각들은 결국 교사로 하여금 “교육과정 재구성이란 아래와 같은 과정을 거쳐야 한다”고 인식하게 만든다. 지도서/교과서/교육과정 내용 파악➡ 교과서/지도서 내용 중에서 재구성할 만한/해야 할 것을 선택 ➡ 학교(학년 및 학급)/지역의 특성을 첨가 그런데 과연 우리는 이러한 과정에서 지도서/교과서/교육과정을 바르게 읽고 있는가?

본문일부/목차
1.들어가며 "교육과정을 재구성한다는 것" 2.교육과정/교과서 읽기의 어려움 가. 읽기 어려운 문서, 잘 쓰지 않는 문서: 교육과정 나. 만나지 못하는 저자 그리고 설명되어지지 않는 텍스트: 교과서 3.사회과 교육과정 읽기 가. 사회과의 목표는 무엇인가? 나. 사회과의 교육내용은 무엇인가? 4.사회교과서 읽기 가.국정교과서/지도는 어떻게 되어있나? 나.사회과 탐구 또다른 교과서인가? 자료인가? 5.교과서 쓰기 가.교사 또한 저자이다. 나. 제재 및 개념 6.나오며 "아이들에게 어떤 메시지를 줄 것인가?

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