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  • 다문화교육론 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며 왜 필요한가 뱅크스나 베넷의교육원리 가운데 중요하다고 여겨지는 두가지 들고이유를 쓰시오00 다문화교육론 2025년1공통

  • 다문화교육론 다문화교육은 기존 교육과.hwp
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  • 등록/수정일 25.03.10 / 25.03.10
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다문화교육론 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며 왜 필요한가 뱅크스나 베넷의교육원리 가운데 중요하다고 여겨지는 두가지 들고이유를 쓰시오00

다문화교육론 2025년1공통

1. (20점) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가? 교재와 다른 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오. 2. (10점) 뱅크스나 베넷의 교육 원리 가운데 중요하다고 여겨지는 원리 두 가지를 들고, 그것이 왜 중요한지(개인적 경험도 가능) 한 문단씩 이유를 쓰시오.

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제 자료를 구입하신 분들 앞날에 건승을 빌며,
좀 더 창의적이고 훌륭한 글을 작성하는데
일조하기 바라며
학업에 큰 진전이 있기를 기원합니다.
감사 합니다^^
본문일부/목차

Ⅰ. 서 론

전 세계는 개방화와 세계화로 인하여 많은 사람들이 다른 나라를 자신의 나라처럼 자유롭게 들어오고 있다. 그에 따라 한국의 경우 순수한 단일민족이라는 민족주의를 내세워 흑인과 동남아 사람은 은근히 무시하는 경우가 나타나고 있다. 혐오와 차별은 잡초처럼 자란다. 조금만 신경 쓰지 않으면 온 사회에 무성해진다. 사람들은 때로 아주 작은 차별은 무시해도 되고, 심지어 다수에게 유리한 차별은 합리적인 차등이라고 이야기하며, 차별에 대한 문제제기나 시정조치를 역차별이라고 공격하기도 한다. 이런 말을 하는 사람들은 심각한 혐오주의자나 차별주의자가 아니다. 바로 나, 당신, 우리일 수 있다. 위와같이 현대 사회는 글로벌화가 진행됨에 따라 다양한 문화적 배경을 가진 사람들이 함께 살아가고 있다. 이러한 다문화 사회에서는 서로 다른 문화와 가치관을 존중하고 이해하는 능력이 중요하다. 특히, 교육은 학생들에게 이러한 능력을 기를 수 있는 중요한 장이 되며, 다문화 교육은 학생들이 서로 다른 문화를 이해하고 존중하는 태도를 배우는 데 중요한 역할을 한다. 다양성 존중의 원리와 교차 문화적 학습의 원리는 다문화 교육에서 중요한 원칙으로, 학생들이 다양한 문화적 배경을 가진 동료들과 긍정적으로 상호작용하며, 협력하고 소통하는 능력을 기를 수 있도록 돕는다. 이 장에서는 다문화교육론 2025년1공통 1. (20점) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가? 교재와 다른 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오. 2. (10점) 뱅크스나 베넷의 교육 원리 가운데 중요하다고 여겨지는 원리 두 가지를 들고, 그것이 왜 중요한지(개인적 경험도 가능) 한 문단씩 이유를 쓰기로 하자


Ⅱ. 본 론

1. (20점) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가? 교재와 다른 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오.
1) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?
2) 다문화 교육의 필요성에 대한 자신의 견해

2. (10점) 뱅크스나 베넷의 교육 원리 가운데 중요하다고 여겨지는 원리 두 가지를 들고, 그것이 왜 중요한지(개인적 경험도 가능) 한 문단씩 이유를 쓰시오
1) 뱅크스(Banks)와 베넷(Bennett)의 교육 원리 가운데 중요하다고 여겨지는 원리
(1) 다양성 존중의 원리 (Principle of Respect for Diversity)
(2) 교차 문화적 학습의 원리 (Principle of Cross-Cultural Learning)
2) 왜 중요한지 이유 작성
(1) 다양성 존중의 원리의 중요성
(2) 교차 문화적 학습의 원리의 중요성

3. 나의 제언
Ⅲ. 결 론

<참고문헌>

-공용(2021), 다문화교육, 다문화교육의 원리와 교육개념
-김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.
-김무인(2022). 다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가. 북저널리즘.
-김갑성(2006) “한국내 다문화가정의 자녀교육 실태 조사 연
-구견서(2003). 다문화주의의 이론적 체계. 현상과 인식. 2003 가을.
-구범모(1996). 21세기와 민족문화. 한국정신문화연구원(편). 세계화와 민족문화의 발전. 서울: 한국정신문화연구원.
-남호엽(2008), 초등학교 사회과 교육과정에 나타난 다문화 교육의 논리 , 사회과교육연구,15(3), pp. 27-39.
-모경환 외 공역(2008), 다문화교육입문, 서울: 아카데미프레스
-양병수, 2019, 해럴드저널, 다문화 사회의 다문화 교육 어떻게 할까?"다문화 가정도 사회의 구성원 인식 필요
-오성배(2006a). “한국 사회의 소수민족(ethnic minority), ‘코시안’(Kosian) 아동의 사례를 통한 다문화 교육의 방향 탐색”. 교육사회학연구, 16(4), 137-157.

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