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자료명 : 지적장애(정신지체) 아동의 사회적 기술 훈련 및 교육

지적장애(정신지체) 아동의 사회적 기술 훈련 및 교육에 대한 레포트 참고자료입니다.

지적장애(정신지체) 아동의 사회적 기술 훈련 및 교육의 작성에 도움이 되시기 바랍니다.
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과제명 :지적장애(정신지체) 아동의 사회적 기술 훈련 및 교육 레포트 참고자료.

지적장애(정신지체) 아동의 사회적 기술 훈련 및 교육 요약 및 정리한 과제물 참고용입니다.

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지적장애(정신지체) 아동의 사회적 기술 훈련 및 교육

정신지체(지적장애)에서 사회적 기술의 중요성은 정신지체 정의의 변천을 통해서 알 수 있다. 최근 지적장애(정신지체)를 진단하는데 중요한 "적응행동"에서는 사회적 기술의 중요성이 더욱 강조되었다. 사회적 기술(social skills)은 사람들이 다른 사람들과 관계를 맺으며, 정보 및 생각을 교환하고, 자신의 요구와 욕구를 알게 하며, 관계를 수립하고 유지할 수 있게 하는 수단이다(Taylor, 2005).
또한 성공적인 지역사회 적응을 위해서도 사회적 기술의 중요성은 강조되어야 한다. 사실상, 정신지체인의 직업시장 유지는 적절한 사회적 기술에 달려 있다 해도 과언이 아니다. 정신지체아동이 지역사회 활동에 참여하여 좋은 사회적 기술을 배우지 않으면, 졸업 후 직업시장을 유지하는 것은 실질적으로 불가능할 것이다.
처음부터 지역사회 활동에 관여하는 아동과 사회적 기술훈련을 받는 아동은 상당한 직업시장에서 상당한 유익을 갖게 된다.
특히, 고용주에 의해 특히 높이 평가되는 사회적 기술은 도움 요청하기, 지시순종, 비평에 반응하기, 작업 시작하기 전 필요한 정보 알기, 그리고 다른 사람에게 도움제공하기(Chadsey-Rusch & OReiIIy, 1992) 등으로, 이와 같은 내용은 학교와 가정생활에서도 역시 중요하다.
여기에 추가적으로 학생은 대인관계의 문제를 적절하게 대처할 수 있어야 하고, 물리적 또는 언어적 공격에 민감하게 반응하지 말아야 한다.
특히, 정신지체아동들은 모욕이나 다른 사람의 공격, 그리고 부정행위를 다루는 법을 배워야 한다.
다른 수업과 마찬가지로, 사회적 기술을 가르치기 위해선 개인의 욕구에 기초해야 한다. 일단 적절한 기술이 선택되면 기술을 가르치고 강화하기 위해 모델링, 역할극 등을 사용할 수 있다.
정신지체아동으로 하여금 특정 기술에 관하여 적절한 예와 부적절한 예를 확인하도록 하여 아동의 사회적 기술 향상을 도울 수 있다. 그리고 정신지체 아동에게 또래의 관심을 끌기 위해 수용할 만한 방법을 배우게 할 수 있다.
예를 들면, 교사의 모델링을 통해 자신의 역할에 대해 그가 해야 할 것이 무엇인지 이해한 후, 실제로 자연스러운 상황에서 새로운 기술을 적용시킬 수 있다.
이때 학생의 노력에 대한 강화는 학생의 성공에 매우 중요하기 때문에 교사는 강화를 해야 한다. 학생들의 사회적 요구를 바탕으로 한 교육적 중재는 사회적 상호작용 기술을 향상시키고, 사회적 관계를 수립하게 하고, 자기옹호 및
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