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  • (교육과정, B형) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으

  • 2021학년도 1학기 교육과정, B형.hwp
  • 등록인 dsks222
  • 등록/수정일 21.03.19 / 21.03.19
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(교육과정, B형) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하였습니다. 좋은 참고자료가 될 것입니다.
본문일부/목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대한 학자들이 주장
1) 타일러(Tyler)의 교육목표의 진술
2) 메이거(Mager)의 교육목표 진술
3) 가네(Gagne)의 교육목표 진술
4) 그론룬드(Gronlund)의 교육목표 진술

2. 교육목표의 진술에 대한 학자들의 주장을 유아교육 계획안에 반영
1) 타일러(Tyler)의 교육목표의 진술 반영
2) 메이거(Mager)의 교육목표 진술 반영
3) 가네(Gagne)의 교육목표 진술 반영
4) 그론룬드(Gronlund)의 교육목표 진술 반영

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오.

Ⅰ. 서론
교육과정을 보다 체계적으로 이해하기 위하여 교육과정 개발에 대한 개념에 대한 이해가 필요하다. 학교에서 무엇을 가르칠 것인가에 대한 문제를 체계적으로 탐구하는 것이 교육과정이다. 교육과정은 유아들에게 어떠한 교육목표를 어떠한 교육 내용과 방법을 통해서 어떻게 구체적으로 성취하고 평가할 것인가에 관한 것은 의도적이고 계획적인 유치원 교육에서 가장 핵심적인 것이 된다. 학급경영은 고정된 학습 교재에 근거하여 계획된 교육과정을 그대로 진행하는 것이 아니라, 학급경영에서 유아들의 발달 수준에 따라 적합한 교수학습 방법과 교육 내용을 선별하여
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