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  • (부모교육 A형) 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고 (20점), 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오(10점).

  • (부모교육 A형) 민주주의 부모교육이.hwp
  • 등록인 dove4949
  • 등록/수정일 19.04.04 / 19.04.04
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(부모교육 A형) 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고 (20점), 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오(10점).
본문일부/목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 민주주의 부모교육이론
1) 민주주의 부모교육이론
2) 민주주의 부모교육이론에서의 부모-자녀관계에 대한 입장
3) 민주주의 부모교육이론에서의 부모교육의 원리
4) 민주주의 부모교육이론의 목표

2. 교류분석이론
1) 교류분석이론
2) 교류분석이론에 기초한 부모교육의 목적
3) 교류분석이론의 주요 개념
(1) 인성의 자아 구조
(2) 상호교류의 유형
(3) 스트로크(Stroke)
(4) 시간의 구조화(Time Structuring)
4) 교류분석이론에 기초한 부모교육 프로그램 내용

3. 민주주의 부모교육이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안

4. 교류분석이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안
1) 인생 태도
2) 양육 태도
3) 의사소통

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

유아교육에서는 빼놓을 수 없는 가장 중요한 요인 중의 하나가 가정에서의 부모를 통한 교육이라고 할 수 있다. 유아교육은 초․중등 교육과는 달리 가정과의 긴밀한 연계성과 교사와 부모의 일관성 있는 교육이 없다면 그 성과를 이룰 수 없기 때문이다. 유아교육사전에서는 부모교육을 ‘이미 성인이 된 사람들이나 예비부모들을 위한 일종의 성인교육으로 자녀의 양육이나 교육, 가정생활의 개선 등에 관한 지식을 얻거나 소양을 높이기 위한 것을 목적으로 한다. ’고 명시하고 있다. 코메니우스가 모성교육의 필요성을 주창한 이래 자녀양육에 대한 어머니 역할의 중요성은 꾸준히 강조되어 왔었다. 그러나 1950년대까지는 가정적, 경험적 사실에 근거하여 그 필요성을 강조하였고 과학적ㆍ객관적인 사실에 근거한 것은 아니었다. 1960년대 이후 각국 정부들이 유아교육에 참여하게 되고, 또 아동발달, 부모-자녀관계에 대한 연구들이 축적됨에 따라 부모교육의 필요성은 부각되기 시작하였다. 따라서 본론에서는 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고, 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논해 보겠다.
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