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보고서설명
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 이론의 주요 개념
1) 성숙과 경험
2) 쉐마, 동화, 조절, 평형화
2. 피아제 이론에서 본 유아과학교육
3. 피아제의 이론에 기초한 유아과학 교수방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 피아제 이론에서 본 유아과학교육
피아제 이론에서 본 지식이란 각 개인이 경험을 통해 자시만의 방법으로 구성되는 것이다. 피아제의 이론에 따르면, 인지의 발달은 영아로부터 성인에 이르기까지 지속적으로 이루어지고 일정 기간에 나타나는 개인의 과제 수행 능력은 단계에 따라 일관성이 있으며 이것이 곧 발달 단계를 형성한다. 피아제는 인간이 태어나서 성인이 되기까지 거치는 주요 발달 단계를 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계로 구분하였으며 이들 각 단계마다 인간은 저마다 독특한 사고 구조를 가지고 세상을 이해한다고 하였다. 인지적 구성주의의 경우 특정 부분에 관계없이 보편적인 구속 능력이나 사고 구조가 있음을 강조하였으며 유아의 일반적인 사고 단계를 뛰어넘는 과제는 유아에게 아무런 갈등을 유발하지 않아 어떠한 개념의 구성을 기대할 수 없으므로 과학교육은 철저히 유아의 인지발달 수준에 의거하여야 한다. 인지적 구성주의는 유아 스
본문일부/목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 이론의 주요 개념
1) 성숙과 경험
2) 쉐마, 동화, 조절, 평형화
2. 피아제 이론에서 본 유아과학교육
3. 피아제의 이론에 기초한 유아과학 교수방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
3. 피아제의 이론에 기초한 유아과학 교수방법
피아제의 이론에 기초해 의미 있는 과학 학습을 증가시키기 위한 방법은 구체적으로 다음과 같다.
첫째, 직접적인 감각적 경험을 통한 학습이다. 즉 학습자에게 학습하고 있는 물질을 스스로 경험해 보도록 함으로써 동화할 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 그리고 만약 인지적 불일치가 야기되는 경험을 했을 경우, 자신의 감각적 경험을 이해하기 위하여 자신의 인지 도식을 수정하는 기회를 제공받을 수 있다. 조작적인 활동을 함으로써 학습자는 관찰을 통해서 얻을 수 있는 것보다 더 많은 것을 얻을 수 있다.
둘째, 학습자의 능동적인 인지적 참여 기회를 제공하는 학습을 한다. 생각하고, 대안적 설명을 생각해 내고, 자료를 해석하고, 인지
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#아동과학교육

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