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  • 사회과학계열

  • <방통대 2014-2>하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

  • [1]교육과정.hwp
  • 등록인 ymiscta
  • 등록/수정일 14.09.10 / 14.09.10
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- 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 공통 참고자료입니다
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본문일부/목차
1. 하이/스코프 프로그램의 이론적기초
2. 하이/스코프 프로그램의 원리
3. 하이/스코프 프로그램의 교육목표
4. 한국 현장에서의 적용시 강점과 약점


1. 하이/스코프 프로그램의 이론적기초
오늘날 미국에서 하이/스코프 접근법은 공립, 사립, 종일제, 반일제, 가정보육시설, 헤드 스타트 프로그램 그리고 장애아 프로그램 등 다양한 영유아 보육기관에서 널리 활용되고 있다. 처음에 저소득층 아동을 위한 보상 프로그램으로 시작된 하이/스코프 접근법은 이제 저소득층 아동뿐만 아니라 모든 아동들을 대상으로 실시되고 있으며, 미국뿐만 아니라 전 세계적으로 도시와 농촌지역에서 성공적으로 시행되고 있는 프로그램이다.
하이/스코프 모델은 1960년대 인지 지향적 교육과정으로 시작되었다. 이 프로그램의 원래 목적은 미시간 주 입실란티 지역의 저소득층 아동을 지원하기 위한 것이었다. 와이카트와 동료들은 3~4세 아동의 초등학교 취학 준비를 위해 보상프로그램을 실시하기로 결정하였으며, 이러한 초기 프로젝트를 ‘페리유아원 프로그램’으로 명명하였다. 1970년 와이카트는 하이/스코프 교육재단을 설립하고 그 이후 현재까지 하이/스코프 프로그램을 지속적으로 개발하여 왔다. 현재까지 하이/스코프 교육재단은 음률, 동작, 컴퓨터 등을 포함한 교육과정 개발은 지속해 오고 있으며, 1998년 이후 여국, 멕시코, 싱가포르, 네덜란드 등 세계 각국에서 적용, 운영되고 있다. 한국에서도 2004년에 하이/스코프 모델학교가 개원하였다.
피아제의 인지발달이론에 기초한 하이/스코프 교육과정은 유아가 자신의 활동을 계획하고 수행하고 평가할 수 있는 능동적인 학습자임을 강조한다. 교사는 흥미영역을 구성하고 일상적 절차를 개발하여 유아 스스로 활동하는 학습 환경을 조성한다. 그리고 교사는 유아가 핵심 경험을 하면서 선택하고, 문제를 해결하도록 격려하며, 지적, 사회적, 신체적 발달을 이룰 수 있도록 돕는다. 종단적 연구들은 하이/스코프 교육과정의 효율성을 입증하고 있다.
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