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  • 사회과학계열

  • 성인학습자의 심리, 사회적 특성이 성인 학습자의 학습 동기와 학습 효과에 미칠 수 있는 요인에 대해 논하시오.

  • 성인학습자의 심리, 사회적 특성이 성.hwp
  • 등록인 aeyoung00
  • 등록/수정일 13.08.13 / 13.08.13
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보고서설명
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성인학습자의 심리, 사회적 특성
2. 성인학습자의 심리, 사회적 특성이 학습 동기와 학습 효과에 미칠 수 있는 요인
1) 성인학습자의 심리적 특성이 학습 동기와 학습 효과에 미칠 수 있는 요인
2) 성인학습자의 사회적 특성이 학습동기와 학습 효과에 미칠 수 있는 요인
3. 성인 학습자의 학습 동기와 학습 효과 향상 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅰ 서론
시대적 상황이 빠르게 변화함에 따라 성인들의 교육 참여에 대한 사회적 요구와 개인적 요구가 증가하고 있다. 개인적 차원에서는 배움을 통해 자아 실현하고자 하는 학습욕구가, 사회적 차원에서는 예측불가능 할 정도로 빠르게 변화하는 사회에서 살아남기 위하여 끊임없는 학습이 요구되고 있다. 이에 따라 성인학습이 발전되어 왔으며 지금은 언제 어디에서나 성인학습자가 원하는 교육을 받을 수 있는 여건이 조성되어 있다. 한편, 성인교육의 대상은 바로 성인이다. 성인교육을 제대로 수행해 나가기 위해서는 교재나 교사보다는 학습자 자신과 그 경험이 중요한 만큼 성인학습자에 대한 이해
본문일부/목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성인학습자의 심리, 사회적 특성
2. 성인학습자의 심리, 사회적 특성이 학습 동기와 학습 효과에 미칠 수 있는 요인
1) 성인학습자의 심리적 특성이 학습 동기와 학습 효과에 미칠 수 있는 요인
2) 성인학습자의 사회적 특성이 학습동기와 학습 효과에 미칠 수 있는 요인
3. 성인 학습자의 학습 동기와 학습 효과 향상 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2) 성인학습자의 사회적 특성이 학습동기와 학습 효과에 미칠 수 있는 요인
위에서 열거한 성인학습자의 사회적 특성들은 한 마디로 목표 지향적 학습 동기를 갖는 사람들이라 할 수 있다. 이러한 목표 지향적 학습자는 목적 지향적 학습자는 매우 분명한 목적을 달성하기 위해 교육을 받는다. 이러한 개인들은 보통 20대 중반이나 이 이후, 때로는 훨씬 나중에 계속교육을 본격적으로 시작한다. 목적 지향적 학습자들
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