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산업인력개발을 위한 교육과정의 개념적 기초






목차

* 산업인력개발을 위한 교육과정의 개념적 기초

Ⅰ. 교육과정의 개념

Ⅱ. 교육과정의 유형

Ⅲ. 교육과정의 특성

1. 학교에서의 학업성취와 산업현장에서의 직무능력을 모두 중요시
2. 산업사회의 변화와 요구에 민감한 반응
3. 산학협동 강조
4. 국가로부터의 참여와 지원
5. 학교와 산업사회를 중심으로 한 객관적인 자료를 기초
본문일부/목차
산업인력개발을 위한 교육과정의 개념적 기초

1) 교육과정의 개념

교육과정 이란 무엇을 가르칠 것인가?를 결정하는 일을 담당하는 교육학의 한 분야라고 할 수 있다. 그러나 무엇을 가르칠 것인가를 결정하는 일은 그리 간단한 일이 아니다. 이는 우리가 생각하는 바람직한 인간상이 다르고 이를 접근해 가는 방식에 있어서도 차이가 있기 때문이다. 따라서 교육과정이라는 말을 한마디로 규정하는 것은 어려운 일이다.
Schubert(1986), 김경자(2000), 홍후조(2003)는 교육과정에 대한 다양한 정의를 다음과 같은 9가지로 정리하여 제시하고 있다.

(1) 교육과정은 교과목 혹은 교과에 담긴 교육내용이다.
(2) 교육과정은 학교의 지도하에 학생이 겪는 실제 경험이다.
(3) 교육과정은 계획된 활동으로 구성된 프로그램이다.
(4) 교육과정은 수행할 일련의 과제이다.
(5) 교육과정은 의도한 학습 결과이다.
(6) 교육과정은 문화적 재생산 도구이다.
(7) 교육과정은 사회재건을 위한 의제이다.


...이하 생략(미리보기 참조)
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