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  • 사회과학계열

  • 색채인지발달과정

  • 색채인지발달과정.hwp
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색채인지발달과정






목차

* 색채인지발달과정

Ⅰ. 영유아 단계의 특성과 색채감각의 발달(만 2~3세)

Ⅱ. 유아 단계의 특성과 색채감각의 발달(만 3~4세)

Ⅲ. 유, 아동 단계의 특성과 색채감각의 발달(만 4~7세)

Ⅳ. 아동 단계의 특성과 색채감각의 발달(만 8~9세)

* 참고문헌
본문일부/목차
* 색채인지발달과정

유 ․ 아동은 색채를 자연스럽게 받아들이고 표현하는 특징이 있다. 색채학자들의
주장에 의하면 "색채는 그림으로 나타나는 어떤 단순한 양상보다도 아동의 정서적
생활의 본질과 그 정도에 대한 실마리를 제공하는 데 있어서 특별한 가치를 지니고
있다."라고 했다. 이것은 색채를 감정표현의 언어로 사용하며, 사실적인 것보다 상
징적인 것으로 사용하고 있음을 의미한다.
그래서 아동의 그림 속에 나타날 색채의 선택은 생리적 조건, 심리적 감성과 정
서를 표출, 반영하는 것이라 할 수 있다. 아동이 색을 인지하는 과정은 여러 가지
경험을 통해서 결정되지만, 그 중에서도 먹는 것과 밀접한 관계가 있으며 시간과
함께 경힘이 축적되면서 먹는 것에서부터 동적인 자동차 색깔, 환경의 영역인 농촌
과 도시의 색깔까지 차츰 확대되면서 구분되어 인식하게 된다.
이렇게 아동은 형태보다 색채에 더 민감한 반응을 보이며 순수한 즐거움으로 색
채를 즐기지만, 반대로 색채보다 선이나 형태에 더 많은 관심을 보이는 경우가 있
다. 이 경우 아동은 자기방어를 하려는 경향이 더 강하고 외부의 사물에 대한 관심
이 강하며, 감정적이기보다는 좌뇌 영역인 이지적 행동을 보이는 경향이 더 두드러
지기 때문이다. 이런 맥락에서 보면 그림 속에 나타나고 있는 색채는 현재 상태에
놓여 있는 아동의 강한 정서와 거의 일치한다고 볼 수 있기에 선이나 형태보다는
색채가 아동의 정서적 감정을 파악하는 데 더 관계가 깊다고 할 수 있다.


...이하 생략(미리보기 참조)
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