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  • 사회복지실천과정에서 가출청소년치료프로그램 실행계획과 평가보고서,사회복지프로그램개발계획서

  • 사회복지실천과정에서 가출청소년치료프로.hwp
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  • 등록/수정일 11.07.01 / 12.10.08
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보고서설명
사회복지실천과정에서 가출청소년치료프로그램 실행계획과 평가보고서,사회복지프로그램개발계획서.
본문일부/목차
사회복지실천과정에서 가출청소년치료프로그램 실행계획과 평가보고서,사회복지프로그램개발계획서
Ⅰ. 이론적 배경
1. 가출이란
2. 가출의 원인
3. 가출의 문제점
Ⅱ. 프로그램 개요
1. 프로그램명
2. 프로그램의 필요성
3. 프로그램 대상
III. 프로그램의 목적 및 목표
1. 프로그램의 목적
2. 프로그램 목표
IⅤ. 세부 내용 및 일정표
1. 활동내용
Ⅵ. 프로그램 예산
1. 프로그램 총 예산
2. 항목별 예산
Ⅶ. 프로그램 평가
1. 프로그램 과정평가
2. 프로그램 성과평가
3. 사후관리
4. 조원평가

Ⅰ. 이론적 배경
1. 가출이란
가출청소년이란 자신 및 자신을 둘러싼 환경의 문제를 해결하기 위해 의도적이거나 비의도적 으로 가정에서 나온 후 24시간 이상 집에 들어가지 않아 도움이 필요한 소년이라고 정의 할 수 있다.
2. 가출의 원인
① 개인적 원인 : 가출청소년들은 가출 이전의 심한 스트레스와 장기간 누적된 환경의 복합적
인 영향 때문에 정서적으로 불안하고 우울하거나 신경질적이고 강박적인 정신 장애를 가지
는 경우가 많다. 그리고 일상적인 생활의 단조로움에서 탈피와 새로운 세계에 대한 동경과
모험심, 영웅심 그리고 과중되는 학업과 입시문제, 불투명한 미래에 대한 두려움으로의 탈
출과 불량 교우와의 유흥적, 충동적 가출이 될 수 있다.
② 가정적 원인 : 가출의 원인이 복합적으로 얽혀있는 상황에서 가정환경 요인은 가출행동을
촉발하는 직접적인 원인이 될 수 있다. 가정불화, 강압적이고 미숙한 부모의 훈육방법, 비
효과적인 의사소통, 사회적 지지망의 부재들이 가출의 가정환경에 해당된다.
③ 학교에서의 원인 : 학업성적과 진로 문제는 우리나라 모든 청소년들의 고민거리이지만 특히
가출을 감행한 청소년들에게 성적에 대한 압박감과 좌절감, 교사와의 갈등 그리고 갈등과정
에서 경험하는 인권침해, 폭력, 집단따돌림 등의 경험이 상대적으로 높은 비율을 차지한다. 입시 위주의 교육풍토, 지나친 경쟁, 학벌 지향적인 배분과 가치지향성을 추구하기 때문에 청소년의 탈출욕구를 자극하고 결국 탈출성 가출 내지는 도피성 가출의 형태를 초래한다.
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