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보고서설명
다문화가정 아동의 학교부적응 사회복지조사가주는 유익 기술하시오
본문일부/목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정 갈등의 원인
2. 다문화가정 자녀는 문제가 있다`는 생각이 문제
3. 다문화가정 자녀 25% 학교 안다녀
4. 다문화 가정 자녀의 한국어 교육
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론

주제를 선택한 이유
언제부턴가 우리 사회에서 `다문화`라는 단어가 어색하지 않게 들리게 되었다. 결혼이민자와 이주노동자, 외국인 유학생, 새터민을 두루 포함하는 `다문화`는 주류사회의 문화속에 일방적으로 녹아드는 `동화`와는 상대되는 개념이다. 일부 선진국들이 부족한 노동력을 메우기 위해 일찍부터 이민을 받아들인 것과는 달리, 우리나라는 결혼이민이 세계에서도 유례가 없을 만큼 단기간에 급속히 늘어나고 있다는 특성이 있다. 농촌의 경우, 자치단체까지 앞장서면서 35% 이상이 국제결혼을 하고 있고, 전국 어느 곳에서도 외국인 며느리와 다문화가정의 자녀들을 쉽게 만날 수 있게 되었다. 최근 보도에 의하면 대구시내 다문화가정 자녀 두 명 중 한 명이 학교에 다니지 않는다고 한다. 다문화가정 자녀들의 이른바 `탈학교현상`은 고학년으로 갈수록 심해져서 고등학교 미취학률이 한국가정의 8배인 약 70%에 이른다는 통계다. 다문화가정의 자녀들이 가진 특이한 상황을 이해하고 한국과 자신의 어머니, 혹은 아버지의 나라에 대해 자부심을 가질 수 있도록 하기 위한 다문화교육이 필요한 시점이다. 이처럼 다문화 가정의 아동 학교 부적응에 대하여 주제를 선정한 것은 많은 다문화가정의 아동들이 우리 문화를 받아들여 적응 할 수 있도록 정책적 과제에 대하여 논의해 보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 다문화가정 갈등의 원인

기초적으로 한국에 외국인 배우자가 오게 되면 처음 무엇부터, 어떻게 해야 할지를 몰라 난감한 상황에 처해지는 생활 적응문제에 부딪친다.

1) 의사소통 부족으로 인한 갈등
다양하고 어려운 생활상의 갈등이 일어나게 마련인 다문화가정에서 문제해결을 위한 대화를 자유롭게 할 수 없기에 작은 갈등도 큰 갈등으로 이어진다.

2) 문화와 풍습의 차이로 인한 갈등
한국사회 문화에 기준해 `게으르다, 지저분하다, 청소를 안한다, 밥을 안한다, 인사를 안한다, 가족과 잘 어울리지 않는다, 고집이 세다` 등 기타 많은 불만으로 인한 남편과 시부모와의 갈등.
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