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  • 사회과학계열

  • [교육학] 교육과정 연구․개발의 접근 방법 및 연구 패러다임의 정리와 상호 비교 분석, 논평

  • 교육과정 연구의 세가지 패러다임.hwp
  • 등록인 nysslh1
  • 등록/수정일 09.12.24 / 09.12.24
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보고서설명
다양하게 산재되어 있는 교육과정의 패러다임은 학자들마다 구별과 접근 방법을 달리하였다. 여기에서는 우선, 기존 교육과정 연구 패러다임에 관한 접근 방법을 간략하게 약술하고 이에 따른 바탕으로 교육과정의 대표적 패러다임 세 가지를 살펴보고자 하는데 이는 다음과 같다.(앞서의 교육과정 연구․개발의 접근 방법에 대한 논의와 상당 부분이 중복되기는 하지만) (1) Ralph W. Tyler (1949)와 그의 추종자들에 의해 예증된 ⓐ 목적 ⓑ 학습 체험, ⓒ 조직화, 그리고 ⓓ 평가에 대한 전통적인 고려를 제기하는 실증주의(체험-분석적) 패러다임, (2) John Dewey에 의해 도입되고 Joseph Schwab (1970)과 다른 사람들에 의해 재역설된 해석학적(실용적) 패러다임, (3) Paulo Freire, James B. Macdonald, Michael Apple, Henry Giroux, Jean Anyon과 다른 이들에 의해 연구된 비판과학적 패러다임이 그것이다.
[참고자료] 진영은, 조인진, 김봉석, 「교육과정과 교육평가의 탐구」, 학지사, 2004
이귀윤, 「교육과정연구, 과제와 전망」, 교육과학사, 1996
유광찬, 「교육과정의 이해」, 교육과학사, 1999.
김정권, 최영하,「교육 과정 및 교육평가」, 재동문화사, 1993
김재춘 외,「교육 과정 및 교육평가」, 교육과학사, 2000
http://www.ifl.or.kr/edu/result.asp
http://www.edu4ts.net(광주교대 교육학과 황윤환교수 홈페이지)
http://edu.gnue.ac.kr/~yhhwang/lec/yonsoo/ul02irp.htm#패러다임(Paradigm)의 의미
[이용대상]
본문일부/목차
1. 교육과정 연구/개발의 접근 방법
2. 세 가지 교육과정 연구 패러다임
1) 실증주의적 패러다임
2) 해석학적 패러다임
3) 비판과학적 패러다임
3. 상호 비교 분석 및 논평
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